Ná-vi-dáaad, Ná-vi-dáaad, dulce Navidáaaaaaaaaaaddddd...

No me gusta la Navidad: ¿a quién? Sí, ya sé q son vacaciones pero no me gusta. Es todo tan hortera! De pronto hay q quererse, hacer 'familismo' y escuchar chorradas supinas sobre buenas intenciones etc etc etc. Fue ocurrente el principio d aquel sms q corrió hace unos años cdo la crisis no hacía cortarse en enviar 4.000 sms a cuál + tonto: "Aviso a toda la población: el simulacro de Paz y Amor ha finalizado. Guarden los langostinos, insulten a sus cuñados y disuélvanse"

Dos recomendaciones para regalos navideños a papis, hermanos mayores, tíos o sobre todo, A VOSOTROS MiSMOS, alumnos de mi vida y de mi corazón (tb' para profes q estiméis oportuno recomendar esto a vuestro alumnado): LECTURA: Para los lectores flash q buscáis la risa y buena literatura... breves y divertidos (a veces desternillantes) tenéis , de Eduardo Mendoza, tres libros geniales: “Sin noticias de Gurb” "El último trayecto de Horacio Dos" “El asombroso viaje de Pomponio Flato” Para mentes sensibles, poéticas, amorosamente emocionables, es absolutamente imprescindible, de la francesa Muriel Barbery “La elegancia del erizo” ENLACES TEATRO-CiRCO: El Circo del Sol (Canadá -Le Cirque du soleil-) tiene un espectáculo fijo en Las Vegas -sólo puede verse allí-, q se llama "O" (en francés, "agua" se escribe "eau" pero se pronuncia "o"). El espectáculo se exhibe en un hotel lujoso de Las Vegas (El Bellagio): Como será algo difícil q vayamos (ji...) os dejo el enlace de la página oficial de este grupo (subdividido en muchos grupos por todo el mundo) q os quitará el hipo del gusto... y del susto: Hacer klík en “VIEW TRAILER” (Cirque du Soléil: “O”) Ah y no olvidéis el 'ojo teatral': ...observad en esas reuniones familiares y fiestas de amiguetes, las 'máscaras humanas vivas', las actitudes, los 'personajes', conversaciones, el 'movimiento escénico', cómo se habla y reparte el tpo d conversar y estar cdo hay + de uno : quién hace de prota, quién y cómo se le da la respuesta etc etc etc... Para ir al índice de este blog haz klík AQUÍ

Uff: trabajar con un calendario escolar metido como con calzador en el calendario teatral: ensayos, textos, músicas, elementos escenográficos q se mueven. El caso es q casi nunca suele salir nada como habías planeado. De lo q imaginas a lo mejor se queda luego un 50%. Siempre es así. Me cuesta mucho renunciar a lo imaginado, a lo q veo en escena q podría salir mejor. Estamos en teatro escolar pero el nivel de exigencia tanto actoral como teatral no deberíamos rebajarlo. Yo les veo jugar en el patio al fútbol, a baloncesto, a balonmano, y se dejan la piel. Se exigen mucho a ellos mismos. ¿Por q' no tb' en teatro?

Está el momento un tanto 'cursi' de querer subir al escenario, cantar, bailar, hacer teatro, pensar en el público, en el glamúr de lo público......

en seguida debemos pasar a SUDAR EN EL ESCENARiO: a trabajar, a currar, a ensuciarnos los pantalones en el suelo lleno de polvo, engancharnos los vaqueros en los clavitos y cables q hay por ahí sueltos y andar como patos p mareaos.

Toca ir dando vida a las escenas, componerlas, buscarles el movimiento escénico, las intenciones de los personajes, establecer definitivamente el texto, las réplicas, insertar la música.....



y finalmente, lo q viene siendo el trabajo mecánico de repetición menos creativo y más necesario: machaqueo para fijar lo hecho... repetir, repetir, repetir, machacar, machacar, machacar... siempre igual. Hasta estar todos seguros de las entradas, salidas, colocación de bártulos, textos, movimiento, reconocer las entradillas y fondos musicales... yo estoy a medio camino entre el juego dramático, en el q no importa tanto la repetición en los ensayos (para no aburrir) como la fase creativa y lúdica de crear el espectáculo, y, por otro lado, el proceso profesional en el sentido de poner en escena un espectáculo q siempre sea el mismo, un 'producto' teatral reconocible en todas las sesiones o representaciones: y claro, lo + digno y 'riguroso' posible (ahí cada uno tenemos nuestro rasero: ay madre...)

Trabajo con alumnos de 1º de bachillerato y no sólo quiero 'jugar' en el Taller de Teatro. Ya hemos pasado esa fase y ahora estamos ya 'montando'. En el teatro teatro de verdad (¿es lo q queremos en las aulas, hacer teatro parecido al de 'verdad'?)... se crea, se fija y se repite una y otra vez mejorando hasta dejarlo todo claro. Nosotros andamos ahora en ello. Tenemos todas las ventajas e inconvenientes del teatro escolar.

VENTAJAS: el alumnado está aquí, el teatro tb', el profe es el director y conoce perfectamente al alumnado. Hay pasillos, contacto extra... El nivel de exigencia y calidad de las interpretaciones no puede ser el profesional... la ventaja de pasarlo bien haciendo teatro, de reírse en el proceso, de aprender y enseñar q' es el teatro al tiempo q se ensaya...

iNCONVENiENTES: el alumnado falta (no se pagan los ensayos), a veces no se saben el texto, no tienen memoria ni continuidad de actor. Parece q siempre estamos en el mismo punto y q no avanzamos. Nos falta todo tipo de material e infraestructura y sobre todo, NOS FALTA TiEMPO. Las escenas no se pueden trabajar al máximo de perfeccionismo q uno quisiera y hay q pasar a otras. Si no no se llega.

Tenemos alumnos y no actores, cosa q hay q aprovechar. Podemos enseñar, dictar, q copien, tienen vivenciada la rutina escolar de hacer lo q dice el profe (+ o -) y eso es, en buena forma, algo q podemos jugar....

Bueno, aquí os dejo un invento para q hagáis un picoteo de videos si tenéis ganas de un piscolabis audiovisual de teatro escolar:
Os enlazo, como muestra, uno del 'Taller de Teatro', otro de las máscaras (lo está haciendo la compa de 'Escenografía' de 2º de bachillerato con el alumnado del curso pasado de teatro) y, claro está, un último de un ensayo de las escenas q estamos montando ahora mismo.

Uff: queremos estrenar en la Mostra de Teatre de la CAM, aquí en Torrent (en Febrero) y no llegamos... en fin... 'mostraremos' lo q tengamos. Ventajas del teatro escolar...

Una sesión del Taller de Teatro

Máscaras:

Nuestra obra: ensayos

TODO TODiTO TODO para q piquéis si os apetece:

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UFF: no llegamos...

Bueno: ya hemos empezado la marcha. ¿Hay alguien q se meta en el berenjenal de una obra de teatro y no esté, así como quien dice, en estrés casi continuo?

Yo pienso q es s3 'bueno' pero me dice una compa q no hay s3es buenos; son todos malos. Vaya... enfin... poco a poco vamos metiéndole mano al PLUTO de Aristófanes, q, así dicho y para los + jóvenes, parece su perro, ji...

Bueno. RESUMEN 1 DE PLUTO

cutreRESUMEN mío de trabajo + el anterior en PPT

Voy teniendo clara la estructura de la obra. Voy a ir siguiendo las 'situaciones', que diría Dario Fo ("Manual mínimo del actor" ) e iremos insertando pantomimas con videoimágenes (uy q' palabro) proyectadas en una pantalla de tul tras y delante de la que actuaremos...

Bueno, os dejo aquí uno de los primeros ensayos con un coro de ricos (no será de labradores, como en la comedia de A.), para ir haciendo boca.

Ah! Y este finde aprovechad o mirad hacia atrás para ver a la gente disfrazada de "jalogüiniános" terribles. Para los amantes del teatro, una cosa es actuar y otra disfrazarse. El vestuario, maquillaje, atrezzo etc. ayuda; claro q ayuda, pero no hace al personaje. Ves un compa de trabajo, familiar o amigo vestido de diablillo, bruja o draculíin y es el mismo Pedro, Pepi o Rafa pero con una capa negra y unos dientes de plástico....

Bueno: lo importante -creo- es pasarlo bien. Yaaaaaa... ya sabemos q es una fiesta yanki metida con calzador y q molaba + el Tenorio cdo lo echaban por la telete, con aquel convidado de piedra y aquel cementerio y aquellas ánimas en ascenso al final de los finales en una acotación 'imposible':

(Cae don Juan a los pies de doña Inés,

y mueren ambos.

De sus bocas salen sus almas,

representadas en dos brillantes llamas,

q se pierden en el espacio al son de la música.

Cae el telón)

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EMPEZAMOS OTRO CURSO !!

Ya estamos aquí de nuevo !!!!

¡ Cómo están los instis públicos !... Mamma mía! Al menos el mío...

Pero bueno. Imagino q aquí no vendréis a leer llantos ni miserias ni lo mal q está la educación en los públicos ni los recortes de la crisis: menos profes para los mismos o más alumnos 'problemáticos': oléeeeeee!!!!!

Hablemos de teatro y educación, como si nada de lo anterior sucediera. Imaginemos q los actores son siempre de cine y van con un glamour súper incorporado full time y q no son personas normales: no les huelen los calcetines después de correr varios kms. ni el aliento después de 'jartarse' de vino. Siempre van de 'güai', en sus cochazos, con sus superlooks, recogiendo premios, triunfando, ligando con superestrellas...

Pues en teatro escolar nosotros igual: no hay furgonetas ni coches cutrescolares q descargar, nos facilitan siempre un aula en condiciones para dar las clases, las extraescolares, hacer los ensayos y tenemos un teatrito súper para representar las mil y una noches...,

...cabalgamos entre lo escolar y lo extraescolar para sobrevivir al veneno + fantástico q se inventó ya en época de la cicuta socrática: EL VENENO DEL TEATRO!!!!

Este es nuestro 2º año/curso ARCE y vamos a trabajar sobre algo rabiosamente actual: EL LÍO MUNDiAL en el Q NOS HAN METiDO LOS BANCOS AMERiCANOS, q va y resulta q son todos los bancos del mundo mundial.

Habrá (nuevos o diferentes) ricos - (nuevos y diferentes) pobres... vivimos en un mundo globalizado q es un mercado al mejor postor, pero no se globaliza la
educación, la sanidad, la cultura: SÓLO EL DiNERO.

Aunq este blog se ha ido convirtiendo en un blog de materiales y recursos para los q nos dedicamos a tiempo parcial a esto del teatro y educación, perdiendo parte del referente clásico grecolatino q pretendía yo en un principio, este curso partiremos de la comedia de Aristófanes PLUTO (sobre la riqueza). Me encanta la idea aristofánica de un dios de la riqueza ciego, q da el dinero 'a ciegas' y luego es ayudado a recuperar la vista y vuelve a repartir: ¿no es genial?

¿Quién merece el dinero? ¿Cómo haríamos cada cuál el reparto?

Quiero q haya un coro de ricos ejecutivos-yupi con máscara y otro de pobres miserables q viven en un vertedero. Me gustaría reflejar el poder actuando en todo el mundo y las pocas posibilidades q tenemos el ciudadano de a pie de cambiar algo este mundo. Habrá escenas cotidianas (un banco, vivir el día a día en la crisis) y escenas generales, mundiales, poéticas, apoteósicas, brechtianas, líricas, corales, pantomimas...

Y todo con un pantallón en medio del escenario ('retirable y ponible'), de tul blanco (traslúcido) para poder actuar por detrás e interactuar con las imágenes q vayamos creando. Me gustaría surcar mares, volar cielos, mostrar las fronteras hechas a base de tiralíneas de África, por ejemplo... y un texto coral q vaya creciendo y sumando ideas según van sucediéndose las escenas, de forma q al final lo dicen todo todos. No sé... veremos... de lo q uno al principio imagina a lo q al final sale siempre suele haber una diferencia brutal...

Bueno, lo + importante: los protas protas de siempre serán los alumnos de teatro, de los q os paso ya, para dejarnos de palabrería y de teoría, unos videos de estas primeras sesiones de TALLER de TEATRO, por si os sirve para los q estáis empezando. Hasta Navidad haremos T. de Teatro. Sin prisas pero sin pausas.

Este curso 2010-11 tengo un grupete de 1º de bachillerato ARTES ESCÉNiCAS fantástico. Poco a poco os iré dando noticia de ello(s)... 3 chicos y 12 chicas: ¡ Y hemos empezado a hacer un blog de blogs!!

Para hacer boca y para q los q habéis empezado de nuevos cojáis el aire de cómo abordar las sesiones de teatro (con humor, con ganas, participando, dejando para + tarde las fotocopias, los textos, las obras...) aquí os dejo algo, por si os sirve.

Nos vemos en los calderones!!!!!

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EL FiNAL de CURSO

ÚLTIMA ENTRADA DEL CURSO DE ESTE BLOG:

Otro curso más etc etc etc... soy poco dado a los tópicos. El verano es genial y es un rollo insoportable, las 2 cosas al mismo tiempo, pero decidme algún profe q, en estas fechas -finales de junio-, no mataría por el verano. Yo el 1º.

He tenido un curso de los mejores q recuerdo, gracias sobre todo al alumnado de teatro de 1º de bachillerato. Toda la actividad que hemos llevado a cabo está aquí: ¿a que es, en cantidad y yo creo q en calidad, una pasada?. Vosotros juzgaréis.

Bueno: yo este verano lo tengo genial. No me voy a la playa ni a la montaña ni al extranjero. Tampoco voy a quedarme encerrado en casa ni sufrir los calores estivales. He tenido una suerte brutal:

Me voy a donde siempre he querido ir. Voy a cumplir un sueño: me voy a un anillo de Saturno, a pasar un tiempo en un pedrusco la mar de cómodo. Allí veré el cosmos pasar, a no sé cuántos millones de km. de la Tierra; en silencio, donde los estruendos de nuestro planeta ni se escuchan... en un remoto silencio, sin móviles, sin tv., sin ordenadores, sin alumnos ni compas, sin personas, sin nadie...

Será sólo en vacaciones pero si me gusta, oye, igual me quedo por allí una temporada.

Ah! y si pasáis cerca mirad hacia el extremo exterior del anillo de Saturno; allí hay unas vistas impresionantes a los planetas vecinos. Si os fijáis en un puntito pequeño me veréis a mí, tomando horchata galáctica con una pajita:

Buen veraaaaaaaaano, estéis donde estéis y vayáis donde vayáis !!!!!!!!!

Obra de profes al iES Tirant lo Blanc de Torrent

18 compas + 3 ayudantes nos lanzamos a la locura de hacer una obra de teatro este curso. Llevamos 21 años haciendo esto (bueno hemos descansado algunos cursos) y la verdad que la idea ha ido cuajando y a algunos compas se les ha metido en el cuerpo el gusanillo o veneno del teatro casi tanto como a mí.

Bueno, dejemos por un momento la crisis y a ZP; paremos un ratito de enviar chistes y ocurrencias sobre el -5% de nuestro sueldo.

Yo preferiría vivir en un tonel como Diógenes y dejarnos de tanta gaita. El problema es de este sistema absurdo y perverso q hemos creado. Se llama, por si alguien lo había olvidado... "Sistema Capitalista". Yo no me creo que sea el único ni que sea lo mejor de lo peor.

Pero dejemos la política ficción para unas birras después de nuestro estreno. Si alguien quiere acercarse a este espectáculo anticrisis y antidepre es absolutamente necesario que me pida invitaciones pq si no tendrá q ver la obra colgado del techo (y no tenemos lámpara de araña, como en el Principal de Valencia (oh!!)

La obra es en valenciano y dura 1h .

Final de curso. Se resume en una palabra o 'palabro':

estrés.

(Del ingl. stress).

1. m. Med. Tensión provocada por situaciones agobiantes que originan reacciones psicosomáticas o trastornos psicológicos a veces graves.

Ay madre, cómo define el DRAE. 'Me se' ponen los vellos de punta. Yo propongo otra definición absolutamente libérrima:

Estrés: forma de vida de ciertos piraos q, aún no acaban de salir de un embolao, ya se están metiendo en otro.

¿A q muchos de vosotros os habéis reconocido en esta 'secta' ?

Si es q no tenemos remedio...

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ALLÁ q FUiMOS y ACá q ViNiERON

¿Vale más una imagen q mil palabras? Pues yo siempre he creído que no pero nunca hemos estado tan ocupados ni tan agobiados por los especuladores que de repente deciden q Grecia es su presa y luego será tal vez Portugal o Irlanda o España... (KLIK aquí PARA ESCUCHAR UN DIVERTIDO Y SESUDO ANÁLISIS DE POR QUÉ Grecia -en el programa de RNE "Economía para idiotas") A LO MEJOR ES Q ESTE SISTEMA NEOLIBERALCAPITALISTA NO ES EL MEJOR... ¿O ES Q NOS HEMOS VUELTO MAJARETAAAAAS?

Este párrafo brechtiano (el teatro cmo motor de cambio -q' utopía-) da paso a nuestras actividades "geniales", q para contar miserias imagino yo q no visitáis esto ¿no?.

Volviendo a las palabras, q antes se me ha ido el hilo de la narración, por así decir, no creo q la imagen valga más o menos q las palabras. Son medios diferentes. Os coloco aquí dos videos sobre nosotros allí (en La Puebla de Vícar -Almería, a 450 km. de Valencia-) y ellos acá para que os hagáis una idea del trajín de viajes, actividades, convivencias y demás consideraciones en la 3ª fase.

Cada uno pondera lo q vale el teatro teatro, lo q vale la convivencia convivencia, la educación educación y todas las variables, combinaciones y permutaciones posibles entre estos parámetros.

Viaje a Almería (13-14 abril 2010) iES Tirant lo Blanc (Torrent -Valencia-) from javillaplana on Vimeo.

LOS DE ALMERÍA AQUÍ, en Torrent (Valencia):

Y por si os habéis quedado con ganas de saber + de la actualísima situación griega, aquí os dejo esto:

Grecia y el catacráck económico

View more presentations from xavillaplana.

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NUESTRO PROYECTO "A R C E"

En junio del curso pasado (resumiendo resumiendo) decidí redactar un proyecto del q me hablaron. Se trataba de unas ayudas q concedía el Ministerio de Educación para compartir experiencias: proyectos ARCE (Asociación en Red de Centros Educativos).




Uno hace estas cosas y nunca sospecha q le va a caer algo del cielo. Pues sí. Nos cayó. Una ayuda de dinero considerable (dentro de lo q es la educación en sí) para dos cursos.


La ayuda se va fundamentalmente en preparar la infraestructura informática para las videollamadas con el instituto con el q te asocies (el nuestro es uno de Almería) y con el intercambio físico directo q hay q hacer con el alumnado. Nosotros vamos allí y ellos vendrán aquí (bus, albergue, comidas...).



Pero no quería yo hablar de la intendencia y mareo superlativamente estresante de la organización de todo el tinglao ARCE. Quería contaros algo acerca de la motivación que ha supuesto este "ARCE" para mí y para mi alumnado de teatro.



Nosotros, inspirados por la fantástica peli-documental "ESTO ES RiTMO", llamamos al proyecto "A NUESTRO RiTMO". La peli es altamente recomendable para los docentes y absolutamente obligatoria para los compas q imparten alguna asignatura relacinada con las artes.




Nuestra apuesta va fundamentalmente destinada a provocar entradas de profesionales del teatro, música y danza en nuestras aulas, que los profesionales, codo a codo con el profe, vean y trabajen nuestra obra, que compartan su tiempo con nosotros y les veamos, en vivo y en directo, implicarse en nuestras sesiones de trabajo con el alumnado.

Objetivo altamente conseguido. Impresionante. Flipante. Extenuante



Lo mejor está siendo el alumnado. Esta entrada en este blog sería demasiado larga contándolo todo yo por mi cuenta. Hemos hecho una pequeña red social (NING) donde el alumnado de un sitio y otro ha intercambiado fotos, música, opiniones, flashes de sus ensayos... a ellos (esto de internet es incontrolable) les sabe a poco (hicimos una red "cerrada"; éste fue el compromiso con los padres pra evitar "intrusos e intrusismo no deseados") . Ahora se relacionan en sus tuentis, sus facebooks, sus no sé qué inventos y cacharreía social informática...


Esto de la minired social estuvo bien para romper el hielo pero se me quedaba corto y he empezado un BLOG DE BLOGS donde el alumnado de 1º de bachillerato se va animando a escribir su diario de bitácora. Qué opinan, qué sienten, qué les pasa, cómo lo viven.


A mí, sencillamente, me parece emocionante. Hay quien dice q el alumnado no es capaz de casi nada. Pues anda q los profes que dicen eso... de lo q son capaces!...



Allí están los alumnos, en sus blogs incipientes, con sus fotos, sus músicas, su corazón escribiendo a través de las percusiones digitales de las letritas, sus comentarios cruzados de unos a otros, su percepción de lo que hicimos, hacemos y haremos.
Yo no he tocado nada. Ellos se expresan, con su lenguaje, sus faltas de ortografía, su jovencísimo talento y sus ganas de comerse el mundo.



Cuando los veo en clase en las sesiones de teatro o cuando leo sus blogs, no sé... se me dibuja una sonrisa por dentro y por fuera de alguna manera nueva. Son como unas cosquillas q dan gustirrinín y q, con la q está cayendo por ahí fuera, da sentido a mi trabajo y me hace entar en el insti, día a día, más contento.



¿Nosotros, los profes, hemos sido, alguna vez, adolescentes, o nacimos ya con el tocho de exámenes bajo el brazo?



Para ver ese blog de blogs, haced klík AQUÍ. Yo tengo tb' uno ahí y resumo un poco la marcha del curso y amplío lo que es ARCE.



TODA LA BRUTAL ACTIVIDAD QUE HEMOS LLEVADO A CABO PODÉIS RASTREARLA AQUÍ (luego haciendo control + klik os llevará a lo largo y ancho de videos, fotos, música, textos, blogs... 'massa pa la carabassa'.

Podéis incluso pediros un año sabático a nuestra cuenta para verlo con tranquilidad, ji...

Si queréis ver un resumen de los temas de este blog (el mío en el q estáis ahora, no el del alumnado), haced klík AQUÍ

El Post-estreno:

En teatro se preestrena ante un grupo de público (amigos, familiares, compañeros...) y se ve cómo queda la obra. Se rectifica, se cambian cosas, se quita, se añade, se modifica... y luego, tras el estreno, igual. Aunque ahora hay crisis y el teatro la sufre muchísimo, lo normal (ideal) es representar la obra durante un tiempo (cuanto más mejor), rodarla, hacer bolos...

Hay que hacer un seguimiento o plan para después del estreno. La obra no muere o no debería morir en un solo día.

Es ahí, en ese rodaje, cuando se va adquiriendo seguridad, ritmo, calidad en las interpretaciones.

Pero esto en teatro escolar no suele suceder, la verdad no sé por qué. Os paso una idea que estoy desarrollando hace años. En el ámbito escolar podemos hacer nuestros bolos dentro del propio centro escolar. Se hace una rejilla clara de actuaciones, se pasa a los compas y, una vez hecho el montaje, se va representando para algún grupo en horas de la clase de teatro. Si se tiene dos horas a la semana pues la clase de teatro es de representación ante los compas: dos bolos semanales.

Más fotos del estreno en: "Vampiritransmóseg (una de vampiros)"

Siempre debe durar 30, máximo 40 minutos para dar tiempo a que el público (los compas de los actores) lleguen de clase, se sienten, hagamos una breve presentación y luego un breve comentario al final... nosotros debemos tener tiempo para prepararnos y luego tendremos unos minutos para cambiarnos y hacer algunos comentarios de lo sucedido.

¿Y si no tengo teatro? No pasa nada. Se puede habilitar perfectamente un barracón o aula para la ocasión/actuaciones. Se hace una grada escolar a la griega-romana: suelo, banquitos suecos (de los q gastan en educación física), sillas y mesas -en ese orden-.

Fácil hacer una grada escolar para 50. No queremos representar para más (tal vez la gran representación-estreno sí pero nunca acude todo el centro escolar). Así, van viniendo de clase en clase o de 2 grupos en 2 grupos; provocamos hacer bolos sin el engorro del traslado, el bus, la intendencia escolar burrocrática de los permisos, los compas, las clases que se piden...

Finalmente (hay que decidir cuándo es el final) la cosa debe acabar. No podemos estar con la obra ad infinitum. Se puede grabar en video para tener un recuerdo, hacer fotos, enmarcar un poster, hacer una gran representación para familias... y si queda tiempo acabaremos el curso con improvisaciones, completando taller de teatro, haciendo sesiones de teatro divertidas, al aire libre (vamos hacia el buen tiempo), preparar salidas a ver teatro fuera del centro escolar... trabajar máscaras, inventar finales diferentes para nuestra obra, representarla para nosotros mismos pero valen las bromas...

Ah! un mal final siempre es horrible, tanto en la obra como en el proceso. Acabar mal deja un mal sabor de boca y acabar bien suele perdonar una obra un poco... regulín...

Hemos de procurar "acabar" bien el curso, diferenciándonos del mal rollo de las notas de otras asignaturas, dando nuestra evaluación del grupo y de cada uno de los chavales. Ellos tb' de nosotros. El proceso debe ser sincero (a veces anónimo y por escrito) porque nosotros, los profes, necesitamos tb' aprender de los errores metodológicos y seguir aprendiendo.

Hay que animar a hacer teatro a los más animosos y dar nuestra visión de los que han venido obligados, resaltando sus cualidades y poniendo en tela de juicio las actitudes neutras o negativas si las hubiera habido...

Pensemos que habrá alumnado que jamás volverá a hacer teatro y sólo irá a las obras que les llevemos nosotros. Un buen recuerdo del curso de teatro habrá creado una buena disposición y actitud hacia el teatro. Lo contrario suele provocar rechazos ya difíciles de salvar.

AÚN ESTAMOS A TiEMPO. No hay que esperar al final para generar buen rollo: ahora

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