TEATRO y EDUCACiÓN Teatre amb alumnat

2011-11-13T09:30:00.001-08:00

Bueno... ya llevamos un par de meses de curso y aquí os presento a los teatreros de 1º de bachillerato d ARTES ESCéNiCAS:

Como veréis (la 'Sh' de fondo) este curso va sobre Shakespeare:

"La comedia de las tragedias de W. C h é s p i r
(hay que decir... 'Shakespeare')"

basado en un texto del camarada dire de la Escola Municipal de Teatre d'Aldaia Xema Palanca.

Este curso ya sin ARCE pero mantendremos esto tan extrañísimo y poco demostrable de las
T i C S

(para compartir experiencias de teatro y educación con quien quiera y pueda).

Os presento nuestro blog d blogs por si os aficionáis a alguno. Casi todos lo tienen ya.

Haced klík en la foto y os llevará a ellos/a nosotros

Yo estos 2 cursos pasados me aficioné a casi todos y había algunos q eran una auténtica delicia.

Olvidaos d las faltas d ortografía y recordad un momento cdo fuimos adolescentes:

¿¿¿ LO HABíAiS OLViDADO ???

¿¿ NACiMOS YA CON GANAS d PONER EXáMENeS y DECiR LO MALOS q SON LOS ALUMNOS ??

Pues mirad. Parece q son capaces d +

Watch videos at Vodpod and more of my videos

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2011-10-22T05:39:00.000-07:00

Las nuevas tecnologías...

un compa ya con muchos años de rodaje me dice, al ver esto, q él ha pasado por las diapositivas, las transparencias, e incluso al principio por las tizas de colores pero que no podemos perder d vista el contacto directo con el alumnado.

Aquello tan antiguo del "maestro-maestro". Me entendéis ¿no? Yo lo he visto con mis hijos. El pequeño va a 1º de la ESO. Va todas las mañanas con la mochila de legionario al insti, cargado con librotes de no sé cuántas asignaturas (¿son necesarias tantas?) y allí pasa mañana y tarde...vuelve del cole... ¿CON EL SABER A CUESTAS?...

Estas conclusiones de un congreso sobre las TiCS son absoloutamente espectaculares.

Anda metido allí probablemente una de las mejores Compañías de Teatro del panorama teatral actual: Yllana, con un grupo suyo q llama RON-LA-LÁ...

No os podéis perder este video:

SERÉ MÁS FRIKI QUE UN COORDINADOR DE TiCS

:-)

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2011-09-14T14:36:00.000-07:00

Os dije que me quedaba por comentar 3 cosas y lo haría en julio:

¡¡¡¡ M E N T i R A
C O C H i N A !!!!!

Aquello lo veo tan lejano.....

Pero no os preocupéis. Aquí os dejo unos minutos desternillantes d la obra d profes para q os relajéis un poco los q habéis tenido un principio d infarto (para mal, claro).

Os colocaré la evaluación ARCE para los interesados

y dl futuro os hablo al final, después d estos videos.

TeAtRo PrOfEs iEs TiRaNt lo BlAnC (Torrent -junio 2011-)

¡Cómo cambian las cosas en unos meses, compañeros!

Grecia está ya prácticamente en ruinas y no precisamente arqueológicas sino de €. Parece q nadie se acuerda d q los Mercados Financieros atacaron Argentina, Méjico, Chile, el Sudeste Asiático y ahorita mismo pues parese q la viejita Europa está pa sacarle mucha plata: ándale a por ellaaaa!!

Yo me cago en los Mercados Financieros y en quienes han permitido q el planeta se pueda convertir en un mercado al mejor postor.

¿PARA ESTO TANTO ViAJE?

Aunq dicen q este europarlamentario hizo unas declaraciones en el pasado sospechosísimamente patológicas, os paso este video q no tiene desperdicio sobre Grecia.

Y si lo anterior no tenía desperdicio, para los románticos como yo, q aún creéis en esto d la educación, disfrutad con esta conferencia "a la americana" dl genial Sir Ken Robinson ("Las escuelas matan la creatividad". Ya lo vimos en la entrevista q le hizo el sabio Punset en aquel memorable programa (Redes nº 87: El sistema educativo es anacrónico")

:

pero aquí está en su salsa. Son 2o minutos para gozar y luego reflexionar, claro.

PLANES de FUTURO:

Con los alumnos d 3º d ESO quiero hacer un espectáculo basado en el cómic ("TBO", puede ser el título, copiándolo d mi amigo y compa Xema Palanca: "TEBEOS")

Para los d 1º d Bachillerato d Artes Escénicas, tb' inspirado en un genial texto d X.Palanca, del q hablamos aquí, haré una versión d su "Les tragèdies de Txèspir (cal dir Shakespeare)"

Para los profes dudo entre seguir con la vena cómica q tantísimos buenos momentos nos ha hecho pasar, fuera y dentro del escenario o pasarnos a algo 'romántico' (Hölderlin y cosas así: pasión pasión y pasión desbordada en medio de la desbordante Naturaleza: Ohhhhh) aunq a lo mejor hacemos una gamberrada sobre turismo y vacaciones: "El turismo: ¡q' gran invento!", ji...)

El teatro, por muchas vueltas q le demos, fue inventado para pasarlo bien, no para examinar al alumnado.

Ah Y ANDO LOCO POR IRME A LONDRES A VER UN ESPECTáCULO DEL 'National Theatre: 'One Man,Two Guvnors', el superéxito cómico de la temporada.

Crítica del País

Trailer de la obra y La Compañía

Diario de a bordo: 1ª sesión

MUCHAS COSAS, ¿no?...
Ala, nos vemos en los calderones...

PD: klika aquí para la evaluación ARCE:

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P r e f i n a l

2011-06-14T12:45:00.000-07:00

Uff: siempre pasa =... los finales son s3antes...

DEBO HABLAR DE 3 cosas:

1) La saníssssssima y agotadora costumbre de mi insti d hacer una obra de teatro con los compañeros. Este curso han sido 20 los q han participado y salió geniaaaaaaaaaaaaal....

2) El final del proyecto ARCE:uffffffff.... 2 años con el ordenata socarrao, el móvil venga a pitar, los chavales de teatro por aquí y por allá, como una pequeña Compañía de Teatro ambulante... RESUMEN:

GENiAL y agotadorrrrrrrrrrrrrrrrrr para los papis de familia como yo con 2 estupendíssssimos hijos y pareja y otras clases, no solo la d teatro, claro

3) Proyectos para el curso q viene......................

Ahora toca corregir la selec de griego (la madre q los parió menudo examen... hasta con falta de ortografía: "e's'tranjeros), las evaluaciones fiales del insti, las memorias, rememorias y bur(r)ocracias unas necesarias y otras ya ni lo sé, las notas, las alegrías, los chavales estupendíssssssssimos q se van y se quedan, las víctimas del sistema......

Nos vemos en los calderones. En julio redactaré estos finales pq si lo hago ahora me dará un flús :-)

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2011-05-28T06:55:00.000-07:00

Qué cosas, compañeros: cómo ha cambiado el panorama en unas semanas aunq parece q, con el paso de Atila-PP no haya cambiado nada ¿no?

Hablo del 15M-indígnate-Toma la calle-democracia real

Estos jóvenes, en asambleas educadas, con un montón de comisiones, hablando en orden, haciendo propuestas, tomando la calle pacíficamente... :impresionante.

Son los alumnos de esos maestros, como mis padres, ya felizmente jubilados, q desde pequeños y hace años les han enseñado (en gran asamblea) a intentar respetar el turno de palabra, a levantar la mano, a intentar respetarse.

Q' diferente del blábláblá de los políticos o de la porquería q vemos por la tv.

Son la esperanza, y esto no es nada cursi ni romanticoide.

Va y resulta q hay una nueva generación o un grupo numeroso de gente q sabe manifestarse de forma pacífica, aunq en Barna se han pasao con ellos ¿no?

Una nueva forma de vivir, de entender la política, de motivarnos.

Teatro Arriaga (Bilbao). Día antes de las elecciones por la noche: en una acción q consistía en ir pintando una pancarta vacía con un spray, la 1ª chica copió: "Y MAÑANA... K' HAGO?"

Nos habéis despertado, chavales: yo soy tb' 15M. Pienso en mis hijos y tb' en mí: me gustaría un país mejor y, por supuesto, sin tanto mangoneo, despilfarro ni tanto abuso..... y muchas de sus propuestas son de un sentido común brutal. Otras son variopintas, algunas imposibles, las hay contradictorias o q exigirían elecciones para cambiar Doña Consti...

...pero da igual. Ahí están y, con la misma frivolidad con q las instituciones han actuado en la crisis y lo mismo arruinan q salvan un país, lo invaden o lo dejan invadir... esto a mí me parece q tiene + calado y es muuuuuuuucho + interesante q el programa de Don Mariano y formas d éste, dl PSOE (ay ZP, nuestro Obama d ir por casa, en q' ha quedado todo...) ...

Ahora algo de lo sembrado por la educación ha dado fruto. Aquel trabajo paciente q los maestros ya mayores y jubilados no sabían si tendría traducción en la vida real, fuera de las aulas, ahí está, compañeros. ¿No lo veis? Son ellos... están ahí y ya nos han cambiado:

mirad q' repercusión internacional han tenido: yo estoy orgulloso de ellos y me siento representado, la verdad, + q por el Barça, x.ej. o por la Leti.

No sólo en España sino q hay otra gente en el mundo q quiere ser como ellos y piden el sentido común q piden ellos: sen-ti-do co-mún: c'est une chanson qui nous ressemble...

Veo a muchos 15M que han recibido una educación casi desde 0 años... han leído, viajado, saben idiomas, manejan internet y se mueven en las redes sociales de forma q han sido capaces de montar esta movida q tiene resonancia internacional...

¿A ver si la educación va y resulta q sirve para algo, no?

Este movimiento tiene un canal propio donde cuelgan videos, hay material para q descargues, noticias, comunicados. Han surgido convocatorias e ideas q no salen directamente de este movimiento, así q hay q saber siempre de dónde viene lo q te llega por internet.

Su dirección 'oficial' es http://www.democraciarealya.es/

y tienen un canal de videos propio:

YO TB' SOY 15M y quiero tomar la calle y mi casa y las aulas y la tv y el arte y hasta quiero tomar café con Eva, la expulsada del Paraíso. Yo, Eva, te perdono: quiero probar contigo a q' sabe tu manzana :-)

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'Padecía de 'teatrimiento' y El 'Txèspir...' de Xema me curó...

2011-05-10T00:33:00.000-07:00

Compañeros: hace ya unos años q me vengo aburriendo en los teatros, viendo

obras de aquí...

de allá...

de esto y lo otro...

de estos y aquellos...

de éste y aquel...

No en todas, claro... PERO SÍ EN CASi TOOOOOOOOODAS. Deverdádelagüena:

VÁ-YA

RÓ - LLO!!!

No me gustaba nada o casi nada. Algo de entre todo me interesa, me gusta aquel momento q hicieron de…

... por no ser un cenizo y un ‘destroyer’ hacía fuerza por no salirme de la sala o del T. Romano de Sagunt o de donde fuera…

¿Me habré hecho mayor? ¿Me habrá dejado de gustar el teatro?... no sé… me aburría: no sé q’ me querían contar; otros me lo contaban de tal manera q mejor no lo hubieran intentado… y cuanta + gracia me querían hacer menos me reía y cuanto más me querían transmitir sufrimiento me daba hasta vergüenza según lo veía interpretar:

y era todo muy muy muy muy muy muy muy muy sooooooooooooosooooooooo…

ché q’ aburrimiento,

q’ poca chispa,

q’ muermo,

q’ ganas de quedar b’ con el autor, con el + allá, con la arqueología textual, consigo mismo, con las interpretaciones tipo memorieta-cliché…..

¿Pero es q nadie me iba a sacar del aburrimiento teatral en el q me hallaba sumido?

Fui al médico psiquiatra de este asunto y me diagnosticó lo q tenía: una mezcla de aburrimiento y cansancio de ver tanto teatro:

- - - Tú, Xavi, tienes “TEATRiMiENTO”

- - - ¿Y eso se cura, doctor? Mire q estoy preocupado

-No me llames doctor. Y tutéame: llámame Félix

- Es q soy muy clásico, doctor… quiero decir Félix. ¿Hay remedio?

- Pues es q con la victoria inminente del PP, la amenaza de dar los profes repasos en Julio, todo en manos de los privados, los teatreros sin existir y las obras q se ven por ahí… es difícil, tío...

- Doctor Félix: he pensado en el suicidio teatral. En dejarlo todo. Estoy desilusionado… me aburre casi todo el teatro y...

- Paciencia, Xavi… tú eres como Curro Romero: toreo de arte. Tú necesitas 'toreo de arte' en teatro… ya llegará… espera… no busques. Vendrá a ti

- Félix: parece usted un monje tibetano. Me da hasta miedo. A mí, ahora, ya no me gusta lo de los toros. Antes aún iba pero la verdad, descuajaringar a un bicho de 500 kgs, pues no sé...

- Q te he dicho q no me llames de usted. A mí, en la intimidad, me gusta q me llamen ‘Pitita’…

- Ay madre… cómo se está poniendo ASiSA…

Esperé…

Esperé...

y sí. El remedio a mi enfermedad vino a mí. Ocurrió el viernes 6 de mayo. El amigo Xema Palanca, de la Escola Municipal de Teatre d’Aldaia (EMTA), puso en pie

'Les tragèdies de W. Txèspir (cal dir Shakespeare)' en el TAMA de Aldaia.

Ú-NA

PA-SÁ-DA!!!!!!!!!

Un grupo de 25 chavales (teatro infantil-juvenil) deciden poner en marcha tragedias de S.

("LA PASiÓN TB’ ES DiVERTiDO"

-q’ gran pensamiento-).

Allá q izan sobre unas tarimas q hacen de escenario dentro del escenario, con sus candilejas evocación de antorchitas en el proscenio del entarimado, una tela q hace de fondo toda la obra. La izan como si fuera una vela de barco, con sus cuerdas y sus poleas. Y allí lo tenemos de fondo: “Sh”.

El principio y el final es de ésos q se debieron grabar para q figurara en las antologías de ‘Cómo hacer teatro con chavales jóvenes sin hacer el imbécil’: una genialidad pero genialidad genial genial de las cosas geniales.

- ¿Pero q’ tipo d tragedia vamos a representar?

Y allí forman en grupos imágenes de EDiPO y otras tragedias, de forma rápida, dinámica, divertida, instantánea...

Luego asistimos a 3 tragedias-flash: Hamlet, El Rey Lear y Ricardo III; todo trufado de coñas marineras, narradores q resumen la acción, un monólogo bestia q R. III intenta pero q no le toca ahora hacerlo...

... y guiños al público, a Txèspir y a todo en general.

Ché: una gozada y un regalo para el público. Contar por escrito el teatro parece una tontería pero si no os lo cuento a vosotros, pues no lo voy a hacer a mi vecino Gustavo, ¿no?

He recuperado la sonrisa teatral, q la tenía ‘aburriperdida’

Me voy a versionear esta idea y montaje con permiso del Copyright de Xema, q, como yo, nos cagamos en la SGAE. Quede aquí constancia en el espacio cibernético: Xema Palanca es un crák. Lo viene demostrando desde hace años, pero con éste ‘Txèspir…’ nos ha dejao a los demás a la altura del betún.

Hosti: eso sí q es hacer teatro… y dl bueno… sin complejos de ‘aficionado o escolar’…

¿Dónde estáis los q mandáis en esto dl teatro? Con esto fardaríamos en Europa y en el mundo de hacer un teatro con sentido común, sin fuegos artificiales y seríiiiiiiiiisimamente lleno de sentido del humor…

...pero la mitad del mundo está en guerra y el resto (incluido los q están en guerra) en crisis. Y ahora nos esperan unos cuantos (pero muchos muchos) años penosos para el teatro y para la enseñanza pública. Mucho peores q los de ahora, q ya es decir, ya...

Pues este Xema está vivito y coleando; con la q está cayendo, ese 'Txèspir...' nos devuelve las ganas de seguir en la brecha.

Ahora me tocará deshacer las maletas q me iban a llevar al Averno...

A ver si se nos pega algo, ché…

Han hecho falta muuuuuuuuuchos años de experiencias teatrales, vitales, de lecturas, viajes, obras hechas como rosquillas cada año, un savoir faire acumulado en las venas, bocata tras bocata, horas y horas de ordenata... un todo y retodo y recontratodo q va y un año cristaliza en esta obra q nos ha devuelto la sonrisa, mira tú, cdo creíamos todo perdido y yo ultimaba mi viaje al inframundo:

un infierno q imagino un bostezo contínuo y profundoooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo mientras vas viendo pasar obras de teatro q son un verdadero martirio: q' horror!

Pero el Doctor Félix, ‘Pitita’ de noche, me curó:

Will you see the players well bestowed? Let them be well used, for they are the abstracts and brief chronicles of the time.

(Acoged a los cómicos como se merecen. Que reciban el mejor trato; ellos son el resumen y la crónica del presente). Hamlet (II, Esc. 2, 544…)

Gracias, Xema, por este resumen ético-estético del panorama teatral infantil y juvenil.

No nos vemos en los Calderones (de la Barca) sino en los Txèspirs … Es lo mismo: al fin y al cabo, estamos hablando de clásicos y los clásicos, clásicos son.

Esperan q alguien les tienda la mano y …

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SABER SER..... SABER ESTAR

2011-03-17T06:48:00.001-07:00

Uno a veces está perdido y hace obras todos los años:

esto...

lo otro...

lo de + allá...

En esta entrada me voy a poner didáctico

En algún lugar de este blog he dicho q esto del teatro se contagia + q se enseña pero a continuación os paso un enlace donde está la última carta al grupo de alumnos de teatro (1º bachillerato ARTES ESCÉNiCAS) sobre cómo veo yo que han de comportarse en un teatro, las listicas q han de hacerse en casa antes del día "R" ('representación'), el + o menos protocolo q deben seguir, etc etc etc...

Encontraréis referencias reales y nombres propios con alguna observación concreta a ellos q tal vez no se entiende. No lo he querido corregir pq creo q así se capta mejor el mensaje.

Hay algún otro comentario privado q tampoco he quitado. Así q os podéis convertir en 'voyeurs' de este cibercorreo didáctico teatral: q os aproveche:

Haced klik aquí:

Ah, y si venís a la cremà todos aquí a Valencia NO CABREMOOOOOS, q con el AVE se llega en un pís pás. Yo he tardado muuuuchos años en descubrir q las fallas tienen sentido en el barrio, moviéndote lo menos posible, cenando un bocata con los amigos o papis de mis hijos cerca del casal (

ay siempre un montón de conocidos en los baretos alrededor de la falla del barrio).

Quiero decir q las fallas son una cosa del barrio, de conocidos q, aunq se abra con mejor o peor fortuna al público en general, el festival de play backs de anoche (glups...) pues tiene la gracia q puede tener para los papis y conocidos y falleros, los turnos de limpieza en la carpa tienen la (des)gracia q tienen, la plantà es algo genial tb' para quien tiene ojos... en fin: no sé por q' me he pasado de la didáctica del saber estar a la del saber ver........... pero no os preocupéis: venid venid, q igual si hacemos todos fuerza para pasarlo bien mengua el cabreo de mamá terremoto, suegra tsunami y papi nuclear: ay q' miedo.....

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ESTRENAMOS. SOBRAN LAS PALABRAS: uff

2011-02-18T01:04:00.000-08:00

41.- ESTRENO en CAM Torrent (15 febrer 2011) from arce TEATRE 2010-11 iesTirantLoB on Vimeo.

Podemos hacer la obra en tu cole, instituto, asociación, centro de trabajo o Ayto... contacta con

javillaplana@yahoo.es

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Ná-vi-dáaad, Ná-vi-dáaad, dulce Navidáaaaaaaaaaaddddd...

2010-12-19T01:46:00.001-08:00

No me gusta la Navidad: ¿a quién? Sí, ya sé q son vacaciones pero no me gusta. Es todo tan hortera! De pronto hay q quererse, hacer 'familismo' y escuchar chorradas supinas sobre buenas intenciones etc etc etc. Fue ocurrente el principio d aquel sms q corrió hace unos años cdo la crisis no hacía cortarse en enviar 4.000 sms a cuál + tonto: "Aviso a toda la población: el simulacro de Paz y Amor ha finalizado. Guarden los langostinos, insulten a sus cuñados y disuélvanse"

Dos recomendaciones para regalos navideños a papis, hermanos mayores, tíos o sobre todo, A VOSOTROS MiSMOS, alumnos de mi vida y de mi corazón (tb' para profes q estiméis oportuno recomendar esto a vuestro alumnado):

LECTURA:

Para los lectores flash q buscáis la risa y buena literatura... breves y divertidos (a veces desternillantes) tenéis , de Eduardo Mendoza, tres libros geniales:

“Sin noticias de Gurb”

"El último trayecto de Horacio Dos"

“El asombroso viaje de Pomponio Flato”

Para mentes sensibles, poéticas, amorosamente emocionables, es absolutamente imprescindible, de la francesa Muriel Barbery “La elegancia del erizo”

ENLACES TEATRO-CiRCO:

El Circo del Sol (Canadá -Le Cirque du soleil-) tiene un espectáculo fijo en Las Vegas -sólo puede verse allí-, q se llama "O" (en francés, "agua" se escribe "eau" pero se pronuncia "o"). El espectáculo se exhibe en un hotel lujoso de Las Vegas (El Bellagio):

Como será algo difícil q vayamos (ji...) os dejo el enlace de la página oficial de este grupo (subdividido en muchos grupos por todo el mundo) q os quitará el hipo del gusto... y del susto:

Hacer klík en “VIEW TRAILER” (Cirque du Soléil: “O”)

Ah y no olvidéis el 'ojo teatral':

...observad en esas reuniones familiares y fiestas de amiguetes, las 'máscaras humanas vivas', las actitudes, los 'personajes', conversaciones, el 'movimiento escénico', cómo se habla y reparte el tpo d conversar y estar cdo hay + de uno : quién hace de prota, quién y cómo se le da la respuesta etc etc etc...

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2010-11-21T23:43:00.000-08:00

Uff: trabajar con un calendario escolar metido como con calzador en el calendario teatral: ensayos, textos, músicas, elementos escenográficos q se mueven. El caso es q casi nunca suele salir nada como habías planeado. De lo q imaginas a lo mejor se queda luego un 50%. Siempre es así. Me cuesta mucho renunciar a lo imaginado, a lo q veo en escena q podría salir mejor. Estamos en teatro escolar pero el nivel de exigencia tanto actoral como teatral no deberíamos rebajarlo. Yo les veo jugar en el patio al fútbol, a baloncesto, a balonmano, y se dejan la piel. Se exigen mucho a ellos mismos. ¿Por q' no tb' en teatro?

Está el momento un tanto 'cursi' de querer subir al escenario, cantar, bailar, hacer teatro, pensar en el público, en el glamúr de lo público......

en seguida debemos pasar a SUDAR EN EL ESCENARiO: a trabajar, a currar, a ensuciarnos los pantalones en el suelo lleno de polvo, engancharnos los vaqueros en los clavitos y cables q hay por ahí sueltos y andar como patos p mareaos.

Toca ir dando vida a las escenas, componerlas, buscarles el movimiento escénico, las intenciones de los personajes, establecer definitivamente el texto, las réplicas, insertar la música.....

y finalmente, lo q viene siendo el trabajo mecánico de repetición menos creativo y más necesario: machaqueo para fijar lo hecho... repetir, repetir, repetir, machacar, machacar, machacar... siempre igual. Hasta estar todos seguros de las entradas, salidas, colocación de bártulos, textos, movimiento, reconocer las entradillas y fondos musicales... yo estoy a medio camino entre el juego dramático, en el q no importa tanto la repetición en los ensayos (para no aburrir) como la fase creativa y lúdica de crear el espectáculo, y, por otro lado, el proceso profesional en el sentido de poner en escena un espectáculo q siempre sea el mismo, un 'producto' teatral reconocible en todas las sesiones o representaciones: y claro, lo + digno y 'riguroso' posible (ahí cada uno tenemos nuestro rasero: ay madre...)

Trabajo con alumnos de 1º de bachillerato y no sólo quiero 'jugar' en el Taller de Teatro. Ya hemos pasado esa fase y ahora estamos ya 'montando'. En el teatro teatro de verdad (¿es lo q queremos en las aulas, hacer teatro parecido al de 'verdad'?)... se crea, se fija y se repite una y otra vez mejorando hasta dejarlo todo claro. Nosotros andamos ahora en ello. Tenemos todas las ventajas e inconvenientes del teatro escolar.

VENTAJAS: el alumnado está aquí, el teatro tb', el profe es el director y conoce perfectamente al alumnado. Hay pasillos, contacto extra... El nivel de exigencia y calidad de las interpretaciones no puede ser el profesional... la ventaja de pasarlo bien haciendo teatro, de reírse en el proceso, de aprender y enseñar q' es el teatro al tiempo q se ensaya...

iNCONVENiENTES: el alumnado falta (no se pagan los ensayos), a veces no se saben el texto, no tienen memoria ni continuidad de actor. Parece q siempre estamos en el mismo punto y q no avanzamos. Nos falta todo tipo de material e infraestructura y sobre todo, NOS FALTA TiEMPO. Las escenas no se pueden trabajar al máximo de perfeccionismo q uno quisiera y hay q pasar a otras. Si no no se llega.

Tenemos alumnos y no actores, cosa q hay q aprovechar. Podemos enseñar, dictar, q copien, tienen vivenciada la rutina escolar de hacer lo q dice el profe (+ o -) y eso es, en buena forma, algo q podemos jugar....

Bueno, aquí os dejo un invento para q hagáis un picoteo de videos si tenéis ganas de un piscolabis audiovisual de teatro escolar:
Os enlazo, como muestra, uno del 'Taller de Teatro', otro de las máscaras (lo está haciendo la compa de 'Escenografía' de 2º de bachillerato con el alumnado del curso pasado de teatro) y, claro está, un último de un ensayo de las escenas q estamos montando ahora mismo.

Uff: queremos estrenar en la Mostra de Teatre de la CAM, aquí en Torrent (en Febrero) y no llegamos... en fin... 'mostraremos' lo q tengamos. Ventajas del teatro escolar...

Una sesión del Taller de Teatro

Máscaras:

Nuestra obra: ensayos

TODO TODiTO TODO para q piquéis si os apetece:

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UFF: no llegamos...

2010-10-31T03:26:00.000-07:00

Bueno: ya hemos empezado la marcha. ¿Hay alguien q se meta en el berenjenal de una obra de teatro y no esté, así como quien dice, en estrés casi continuo?

Yo pienso q es s3 'bueno' pero me dice una compa q no hay s3es buenos; son todos malos. Vaya... enfin... poco a poco vamos metiéndole mano al PLUTO de Aristófanes, q, así dicho y para los + jóvenes, parece su perro, ji...

Bueno. RESUMEN 1 DE PLUTO

cutreRESUMEN mío de trabajo + el anterior en PPT

Voy teniendo clara la estructura de la obra. Voy a ir siguiendo las 'situaciones', que diría Dario Fo ("Manual mínimo del actor" ) e iremos insertando pantomimas con videoimágenes (uy q' palabro) proyectadas en una pantalla de tul tras y delante de la que actuaremos...

Bueno, os dejo aquí uno de los primeros ensayos con un coro de ricos (no será de labradores, como en la comedia de A.), para ir haciendo boca.

Ah! Y este finde aprovechad o mirad hacia atrás para ver a la gente disfrazada de "jalogüiniános" terribles. Para los amantes del teatro, una cosa es actuar y otra disfrazarse. El vestuario, maquillaje, atrezzo etc. ayuda; claro q ayuda, pero no hace al personaje. Ves un compa de trabajo, familiar o amigo vestido de diablillo, bruja o draculíin y es el mismo Pedro, Pepi o Rafa pero con una capa negra y unos dientes de plástico....

Bueno: lo importante -creo- es pasarlo bien. Yaaaaaa... ya sabemos q es una fiesta yanki metida con calzador y q molaba + el Tenorio cdo lo echaban por la telete, con aquel convidado de piedra y aquel cementerio y aquellas ánimas en ascenso al final de los finales en una acotación 'imposible':

(Cae don Juan a los pies de doña Inés,

y mueren ambos.

De sus bocas salen sus almas,

representadas en dos brillantes llamas,

q se pierden en el espacio al son de la música.

Cae el telón)

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EMPEZAMOS OTRO CURSO !!

2010-10-09T08:37:00.000-07:00

Ya estamos aquí de nuevo !!!!

¡ Cómo están los instis públicos !... Mamma mía! Al menos el mío...

Pero bueno. Imagino q aquí no vendréis a leer llantos ni miserias ni lo mal q está la educación en los públicos ni los recortes de la crisis: menos profes para los mismos o más alumnos 'problemáticos': oléeeeeee!!!!!

Hablemos de teatro y educación, como si nada de lo anterior sucediera. Imaginemos q los actores son siempre de cine y van con un glamour súper incorporado full time y q no son personas normales: no les huelen los calcetines después de correr varios kms. ni el aliento después de 'jartarse' de vino. Siempre van de 'güai', en sus cochazos, con sus superlooks, recogiendo premios, triunfando, ligando con superestrellas...

Pues en teatro escolar nosotros igual: no hay furgonetas ni coches cutrescolares q descargar, nos facilitan siempre un aula en condiciones para dar las clases, las extraescolares, hacer los ensayos y tenemos un teatrito súper para representar las mil y una noches...,

...cabalgamos entre lo escolar y lo extraescolar para sobrevivir al veneno + fantástico q se inventó ya en época de la cicuta socrática: EL VENENO DEL TEATRO!!!!

Este es nuestro 2º año/curso ARCE y vamos a trabajar sobre algo rabiosamente actual: EL LÍO MUNDiAL en el Q NOS HAN METiDO LOS BANCOS AMERiCANOS, q va y resulta q son todos los bancos del mundo mundial.

Habrá (nuevos o diferentes) ricos - (nuevos y diferentes) pobres... vivimos en un mundo globalizado q es un mercado al mejor postor, pero no se globaliza la
educación, la sanidad, la cultura: SÓLO EL DiNERO.

Aunq este blog se ha ido convirtiendo en un blog de materiales y recursos para los q nos dedicamos a tiempo parcial a esto del teatro y educación, perdiendo parte del referente clásico grecolatino q pretendía yo en un principio, este curso partiremos de la comedia de Aristófanes PLUTO (sobre la riqueza). Me encanta la idea aristofánica de un dios de la riqueza ciego, q da el dinero 'a ciegas' y luego es ayudado a recuperar la vista y vuelve a repartir: ¿no es genial?

¿Quién merece el dinero? ¿Cómo haríamos cada cuál el reparto?

Quiero q haya un coro de ricos ejecutivos-yupi con máscara y otro de pobres miserables q viven en un vertedero. Me gustaría reflejar el poder actuando en todo el mundo y las pocas posibilidades q tenemos el ciudadano de a pie de cambiar algo este mundo. Habrá escenas cotidianas (un banco, vivir el día a día en la crisis) y escenas generales, mundiales, poéticas, apoteósicas, brechtianas, líricas, corales, pantomimas...

Y todo con un pantallón en medio del escenario ('retirable y ponible'), de tul blanco (traslúcido) para poder actuar por detrás e interactuar con las imágenes q vayamos creando. Me gustaría surcar mares, volar cielos, mostrar las fronteras hechas a base de tiralíneas de África, por ejemplo... y un texto coral q vaya creciendo y sumando ideas según van sucediéndose las escenas, de forma q al final lo dicen todo todos. No sé... veremos... de lo q uno al principio imagina a lo q al final sale siempre suele haber una diferencia brutal...

Bueno, lo + importante: los protas protas de siempre serán los alumnos de teatro, de los q os paso ya, para dejarnos de palabrería y de teoría, unos videos de estas primeras sesiones de TALLER de TEATRO, por si os sirve para los q estáis empezando. Hasta Navidad haremos T. de Teatro. Sin prisas pero sin pausas.

Este curso 2010-11 tengo un grupete de 1º de bachillerato ARTES ESCÉNiCAS fantástico. Poco a poco os iré dando noticia de ello(s)... 3 chicos y 12 chicas: ¡ Y hemos empezado a hacer un blog de blogs!!

Para hacer boca y para q los q habéis empezado de nuevos cojáis el aire de cómo abordar las sesiones de teatro (con humor, con ganas, participando, dejando para + tarde las fotocopias, los textos, las obras...) aquí os dejo algo, por si os sirve.

Nos vemos en los calderones!!!!!

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EL FiNAL de CURSO

2010-06-29T08:07:00.000-07:00

ÚLTIMA ENTRADA DEL CURSO DE ESTE BLOG:

Otro curso más etc etc etc... soy poco dado a los tópicos. El verano es genial y es un rollo insoportable, las 2 cosas al mismo tiempo, pero decidme algún profe q, en estas fechas -finales de junio-, no mataría por el verano. Yo el 1º.

He tenido un curso de los mejores q recuerdo, gracias sobre todo al alumnado de teatro de 1º de bachillerato. Toda la actividad que hemos llevado a cabo está aquí: ¿a que es, en cantidad y yo creo q en calidad, una pasada?. Vosotros juzgaréis.

Bueno: yo este verano lo tengo genial. No me voy a la playa ni a la montaña ni al extranjero. Tampoco voy a quedarme encerrado en casa ni sufrir los calores estivales. He tenido una suerte brutal:

Me voy a donde siempre he querido ir. Voy a cumplir un sueño: me voy a un anillo de Saturno, a pasar un tiempo en un pedrusco la mar de cómodo. Allí veré el cosmos pasar, a no sé cuántos millones de km. de la Tierra; en silencio, donde los estruendos de nuestro planeta ni se escuchan... en un remoto silencio, sin móviles, sin tv., sin ordenadores, sin alumnos ni compas, sin personas, sin nadie...

Será sólo en vacaciones pero si me gusta, oye, igual me quedo por allí una temporada.

Ah! y si pasáis cerca mirad hacia el extremo exterior del anillo de Saturno; allí hay unas vistas impresionantes a los planetas vecinos. Si os fijáis en un puntito pequeño me veréis a mí, tomando horchata galáctica con una pajita:

Buen veraaaaaaaaano, estéis donde estéis y vayáis donde vayáis !!!!!!!!!

2010-06-01T08:13:00.000-07:00

Obra de profes al iES Tirant lo Blanc de Torrent

18 compas + 3 ayudantes nos lanzamos a la locura de hacer una obra de teatro este curso. Llevamos 21 años haciendo esto (bueno hemos descansado algunos cursos) y la verdad que la idea ha ido cuajando y a algunos compas se les ha metido en el cuerpo el gusanillo o veneno del teatro casi tanto como a mí.

Bueno, dejemos por un momento la crisis y a ZP; paremos un ratito de enviar chistes y ocurrencias sobre el -5% de nuestro sueldo.

Yo preferiría vivir en un tonel como Diógenes y dejarnos de tanta gaita. El problema es de este sistema absurdo y perverso q hemos creado. Se llama, por si alguien lo había olvidado... "Sistema Capitalista". Yo no me creo que sea el único ni que sea lo mejor de lo peor.

Pero dejemos la política ficción para unas birras después de nuestro estreno. Si alguien quiere acercarse a este espectáculo anticrisis y antidepre es absolutamente necesario que me pida invitaciones pq si no tendrá q ver la obra colgado del techo (y no tenemos lámpara de araña, como en el Principal de Valencia (oh!!)

La obra es en valenciano y dura 1h .

Final de curso. Se resume en una palabra o 'palabro':

estrés.

(Del ingl. stress).

1. m. Med. Tensión provocada por situaciones agobiantes que originan reacciones psicosomáticas o trastornos psicológicos a veces graves.

Ay madre, cómo define el DRAE. 'Me se' ponen los vellos de punta. Yo propongo otra definición absolutamente libérrima:

Estrés: forma de vida de ciertos piraos q, aún no acaban de salir de un embolao, ya se están metiendo en otro.

¿A q muchos de vosotros os habéis reconocido en esta 'secta' ?

Si es q no tenemos remedio...

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ALLÁ q FUiMOS y ACá q ViNiERON

2010-04-29T11:21:00.000-07:00

¿Vale más una imagen q mil palabras? Pues yo siempre he creído que no pero nunca hemos estado tan ocupados ni tan agobiados por los especuladores que de repente deciden q Grecia es su presa y luego será tal vez Portugal o Irlanda o España... (KLIK aquí PARA ESCUCHAR UN DIVERTIDO Y SESUDO ANÁLISIS DE POR QUÉ Grecia -en el programa de RNE "Economía para idiotas") A LO MEJOR ES Q ESTE SISTEMA NEOLIBERALCAPITALISTA NO ES EL MEJOR... ¿O ES Q NOS HEMOS VUELTO MAJARETAAAAAS?

Este párrafo brechtiano (el teatro cmo motor de cambio -q' utopía-) da paso a nuestras actividades "geniales", q para contar miserias imagino yo q no visitáis esto ¿no?.

Volviendo a las palabras, q antes se me ha ido el hilo de la narración, por así decir, no creo q la imagen valga más o menos q las palabras. Son medios diferentes. Os coloco aquí dos videos sobre nosotros allí (en La Puebla de Vícar -Almería, a 450 km. de Valencia-) y ellos acá para que os hagáis una idea del trajín de viajes, actividades, convivencias y demás consideraciones en la 3ª fase.

Cada uno pondera lo q vale el teatro teatro, lo q vale la convivencia convivencia, la educación educación y todas las variables, combinaciones y permutaciones posibles entre estos parámetros.

Viaje a Almería (13-14 abril 2010) iES Tirant lo Blanc (Torrent -Valencia-) from javillaplana on Vimeo.

LOS DE ALMERÍA AQUÍ, en Torrent (Valencia):

Y por si os habéis quedado con ganas de saber + de la actualísima situación griega, aquí os dejo esto:

Grecia y el catacráck económico

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NUESTRO PROYECTO "A R C E"

2010-03-11T22:24:00.000-08:00

En junio del curso pasado (resumiendo resumiendo) decidí redactar un proyecto del q me hablaron. Se trataba de unas ayudas q concedía el Ministerio de Educación para compartir experiencias: proyectos ARCE (Asociación en Red de Centros Educativos).

Uno hace estas cosas y nunca sospecha q le va a caer algo del cielo. Pues sí. Nos cayó. Una ayuda de dinero considerable (dentro de lo q es la educación en sí) para dos cursos.

La ayuda se va fundamentalmente en preparar la infraestructura informática para las videollamadas con el instituto con el q te asocies (el nuestro es uno de Almería) y con el intercambio físico directo q hay q hacer con el alumnado. Nosotros vamos allí y ellos vendrán aquí (bus, albergue, comidas...).

Pero no quería yo hablar de la intendencia y mareo superlativamente estresante de la organización de todo el tinglao ARCE. Quería contaros algo acerca de la motivación que ha supuesto este "ARCE" para mí y para mi alumnado de teatro.

Nosotros, inspirados por la fantástica peli-documental "ESTO ES RiTMO", llamamos al proyecto "A NUESTRO RiTMO". La peli es altamente recomendable para los docentes y absolutamente obligatoria para los compas q imparten alguna asignatura relacinada con las artes.

Nuestra apuesta va fundamentalmente destinada a provocar entradas de profesionales del teatro, música y danza en nuestras aulas, que los profesionales, codo a codo con el profe, vean y trabajen nuestra obra, que compartan su tiempo con nosotros y les veamos, en vivo y en directo, implicarse en nuestras sesiones de trabajo con el alumnado.

Objetivo altamente conseguido. Impresionante. Flipante. Extenuante

Lo mejor está siendo el alumnado. Esta entrada en este blog sería demasiado larga contándolo todo yo por mi cuenta. Hemos hecho una pequeña red social (NING) donde el alumnado de un sitio y otro ha intercambiado fotos, música, opiniones, flashes de sus ensayos... a ellos (esto de internet es incontrolable) les sabe a poco (hicimos una red "cerrada"; éste fue el compromiso con los padres pra evitar "intrusos e intrusismo no deseados") . Ahora se relacionan en sus tuentis, sus facebooks, sus no sé qué inventos y cacharreía social informática...

Esto de la minired social estuvo bien para romper el hielo pero se me quedaba corto y he empezado un BLOG DE BLOGS donde el alumnado de 1º de bachillerato se va animando a escribir su diario de bitácora. Qué opinan, qué sienten, qué les pasa, cómo lo viven.

A mí, sencillamente, me parece emocionante. Hay quien dice q el alumnado no es capaz de casi nada. Pues anda q los profes que dicen eso... de lo q son capaces!...

Allí están los alumnos, en sus blogs incipientes, con sus fotos, sus músicas, su corazón escribiendo a través de las percusiones digitales de las letritas, sus comentarios cruzados de unos a otros, su percepción de lo que hicimos, hacemos y haremos.
Yo no he tocado nada. Ellos se expresan, con su lenguaje, sus faltas de ortografía, su jovencísimo talento y sus ganas de comerse el mundo.

Cuando los veo en clase en las sesiones de teatro o cuando leo sus blogs, no sé... se me dibuja una sonrisa por dentro y por fuera de alguna manera nueva. Son como unas cosquillas q dan gustirrinín y q, con la q está cayendo por ahí fuera, da sentido a mi trabajo y me hace entar en el insti, día a día, más contento.

¿Nosotros, los profes, hemos sido, alguna vez, adolescentes, o nacimos ya con el tocho de exámenes bajo el brazo?

Para ver ese blog de blogs, haced klík AQUÍ. Yo tengo tb' uno ahí y resumo un poco la marcha del curso y amplío lo que es ARCE.

TODA LA BRUTAL ACTIVIDAD QUE HEMOS LLEVADO A CABO PODÉIS RASTREARLA AQUÍ (luego haciendo control + klik os llevará a lo largo y ancho de videos, fotos, música, textos, blogs... 'massa pa la carabassa'.

Podéis incluso pediros un año sabático a nuestra cuenta para verlo con tranquilidad, ji...

Si queréis ver un resumen de los temas de este blog (el mío en el q estáis ahora, no el del alumnado), haced klík AQUÍ

2010-02-25T23:24:00.000-08:00

El Post-estreno:

En teatro se preestrena ante un grupo de público (amigos, familiares, compañeros...) y se ve cómo queda la obra. Se rectifica, se cambian cosas, se quita, se añade, se modifica... y luego, tras el estreno, igual. Aunque ahora hay crisis y el teatro la sufre muchísimo, lo normal (ideal) es representar la obra durante un tiempo (cuanto más mejor), rodarla, hacer bolos...

Hay que hacer un seguimiento o plan para después del estreno. La obra no muere o no debería morir en un solo día.

Es ahí, en ese rodaje, cuando se va adquiriendo seguridad, ritmo, calidad en las interpretaciones.

Pero esto en teatro escolar no suele suceder, la verdad no sé por qué. Os paso una idea que estoy desarrollando hace años. En el ámbito escolar podemos hacer nuestros bolos dentro del propio centro escolar. Se hace una rejilla clara de actuaciones, se pasa a los compas y, una vez hecho el montaje, se va representando para algún grupo en horas de la clase de teatro. Si se tiene dos horas a la semana pues la clase de teatro es de representación ante los compas: dos bolos semanales.

Más fotos del estreno en: "Vampiritransmóseg (una de vampiros)"

Siempre debe durar 30, máximo 40 minutos para dar tiempo a que el público (los compas de los actores) lleguen de clase, se sienten, hagamos una breve presentación y luego un breve comentario al final... nosotros debemos tener tiempo para prepararnos y luego tendremos unos minutos para cambiarnos y hacer algunos comentarios de lo sucedido.

¿Y si no tengo teatro? No pasa nada. Se puede habilitar perfectamente un barracón o aula para la ocasión/actuaciones. Se hace una grada escolar a la griega-romana: suelo, banquitos suecos (de los q gastan en educación física), sillas y mesas -en ese orden-.

Fácil hacer una grada escolar para 50. No queremos representar para más (tal vez la gran representación-estreno sí pero nunca acude todo el centro escolar). Así, van viniendo de clase en clase o de 2 grupos en 2 grupos; provocamos hacer bolos sin el engorro del traslado, el bus, la intendencia escolar burrocrática de los permisos, los compas, las clases que se piden...

Finalmente (hay que decidir cuándo es el final) la cosa debe acabar. No podemos estar con la obra ad infinitum. Se puede grabar en video para tener un recuerdo, hacer fotos, enmarcar un poster, hacer una gran representación para familias... y si queda tiempo acabaremos el curso con improvisaciones, completando taller de teatro, haciendo sesiones de teatro divertidas, al aire libre (vamos hacia el buen tiempo), preparar salidas a ver teatro fuera del centro escolar... trabajar máscaras, inventar finales diferentes para nuestra obra, representarla para nosotros mismos pero valen las bromas...

Ah! un mal final siempre es horrible, tanto en la obra como en el proceso. Acabar mal deja un mal sabor de boca y acabar bien suele perdonar una obra un poco... regulín...

Hemos de procurar "acabar" bien el curso, diferenciándonos del mal rollo de las notas de otras asignaturas, dando nuestra evaluación del grupo y de cada uno de los chavales. Ellos tb' de nosotros. El proceso debe ser sincero (a veces anónimo y por escrito) porque nosotros, los profes, necesitamos tb' aprender de los errores metodológicos y seguir aprendiendo.

Hay que animar a hacer teatro a los más animosos y dar nuestra visión de los que han venido obligados, resaltando sus cualidades y poniendo en tela de juicio las actitudes neutras o negativas si las hubiera habido...

Pensemos que habrá alumnado que jamás volverá a hacer teatro y sólo irá a las obras que les llevemos nosotros. Un buen recuerdo del curso de teatro habrá creado una buena disposición y actitud hacia el teatro. Lo contrario suele provocar rechazos ya difíciles de salvar.

AÚN ESTAMOS A TiEMPO. No hay que esperar al final para generar buen rollo: ahora

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2010-02-25T15:08:00.000-08:00

En educación decimos que es igual o más importante el proceso que el resultado/estreno. Es importante el camino para llegar igual o más que el destino, como dicen que decían o pensaban los griegos...

Respetarse en el trabajo en equipo, saber estar fuera del escenario, durante, antes y después de la actuación, aprender a prender teatro, colocarse las cositas en el sitio (un sitio para cada cosa y cada cosa en un sitio sin que nadie toque nada de lo que no toca o gasta en la obra...)

Si no fuera así ¿qué estaríamos enseñando? ¿Qué estaríamos confundiendo? El teatro profesional con el escolar.

A veces sólo se hace la obra UNA VEZ... UNA SOLA VEZ. Un montón de horas y ensayos para jugárselo todo a una carta... ¿y si no saliera bien? ¿Y si fuera un auténtico desastre?...

La representación es nuestra gran vivencia en directo ante un público. Mostramos nuestro trabajo. El teatro se hace para pasarlo bien, no para sufrir. Hay que ir educando en la contención de los nervios, del pánico. Queremos hacer la obra, Necesitamos representar qué pasa, nos han de ver y escuchar. Hemos de jugar todo lo aprendido y ensayado y este proceso debe ser educativo y creativo, en la proporción que el estilo docente de cada cual decida.

Bueno. El teatro es en directo y siempre habrá pequeños o grandes fallos que un día salen, otro no pero surgen otros diferentes. Hay que procurar que el alumnado no se quede con los errores sino con el trabajo hecho. El teatro no es cine y no podemos cortar y quedarnos con la mejor toma.

En el estreno se ve el trabajo realizado, el estilo que hemos querido dar a la obra, la reacción del público y sobre todo la vivencia y experiencia del alumnado. Es importantísimo el estreno pero no algo definitivo ni el objetivo ultimísimo y único de nuestro trabajo.

Por fin: parte de nuestro resultado del proceso. Estrenamos en la XIII Mostra de la CAM de Torrent. Aquí van unos fragmentos-flash. Si puedes acercarte a los bajos del Ayuntamiento de Xirivella, la repetimos en versión aumentada y corregida el miércoles 3 de marzo (2010) a las 19h. Entrada libre.: "¡Vampirízate!":

EL ESTRENO

Fragmentos del estreno en la CAM de Torrent (18 febrero 2010). Repetimos en Xirivella, en donde y cuando se dice en el video

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2010-02-14T12:17:00.001-08:00

VÉRTiGO FiNAL: estrenamos este jueves 18 de febrero en la 13 Mostra de Teatro Escolar organizada por la CAM de Torrent: uyyyyyyyy qués estrés y qué todo:

No tengo tiempo ni para contarlo pero ahí van dos clips de video que lo resumen.Ya escribo otro día unas cuantas reflexiones e intuiciones sobre este largo proceso.

Y si os habéis quedado con ganas, aquí viene lo mismo pero ampliado (13 minutos)...
Uf... no llegamos...

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2009-12-17T23:48:00.000-08:00

Hay ahora un tiempo genial de vacaciones para nosotros, los profes, bueno y para los alumnos...

Los teatreros podemos pensar, entre momento kitsch u horror navideño multivariopinto, qué demonios haremos con nuestro alumnado de teatro:

¿Obrita? ¿Obraza? ¿Seguiremos con nuestro taller? ¿Un recital poético dramatizado? ¿Una dramatización de nuestras cenas familiares navideñas? ¿A partir de impros? ¿A partir de textos? ¿Textos trágicos, cómicos, tragicómicos? ¿A partir de cuentos, de relatos, de textos teatrales clásicos, no clásicos, modernos, antiguos, (re)interpretados? ¿Textos en la 3ª fase?

Nosotros, en nuestro insti, ya tenemos el texto más o menos definitivo. Va de vampiros, ji... La obra se llama "VAMPiRiTRANSMóSEG (una de vampiros)" (ahí os he enlazado el texto por si queréis partir de él para algo)

Han ayudado un par de alumnos de 1º de bachillerato a escribirlo y yo estoy muy contento con el resultado. Hemos montado ya todas las escenas (el movimiento escénico, las intenciones, tienen claro por dónde va su personaje...)

En navidad toca de "deberes" q machaquen de memoria cada cual lo suyo y, después de vacaciones, a pasar la obra una y otra vez... una y otra vez... necesitamos engrasar la maquinaria del paso de las escenas y cómo y quién mueve cada cosa de una escena a otra en los oscuros, dónde se colocan ellos y dónde y quién cada cosa, la música, etc etc etc...

¿No es emocionante?

Pero por si fuera poco, ya estamos calentando motores y tenemos el texto de este curso para la obra de profes, que en nuestro insti hacemos de tó de tó, ji...

Va de suspense y misterio y he cogido na excusa argumental mezcla Sherlok Holmes y la Señora Fletcher. El texto (en valenciano) está aquí ("La Senyora Holmes i La Patagònia"), por si os aprovecha.

Bueno, amigos y compas: hay q quitarse de encima la Navidad como se pueda.

¡Hemos acabado de evaluaciones, notas, alumnos y padres hasta el pirri, por así decir:
ahora toca intentar descansar y desconectarse de los malos rollos y conectarse a lo bueno: relaxxxxxxxxxx...

¡Que os vaya lo mejor posible!

i ací la mateixa imatge però en valencià

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Construir un personaje

2009-11-01T00:40:00.000-07:00

Si en algún lugar hemos dicho que el teatro, simplificando (sólo un poco) es personajes metidos en diversas situaciones, tendremos que enseñar a "construir un personaje". El teatro nos lo encontramos escrito en libros, lo inventamos haciendo creaciones colectivas o individuales o partiendo de improvisaciones, pero siempre siempre siempre, acabamos haciendo "personajes metidos en situaciones".

Esta cuestión ha sido y es fundamental en el teatro. Hay autores, estudiosos, monstruos del teatro y teatreros de tres al cuarto que le han dedicado incluso libros enteros. He aquí un clásico entre los clásicos del maestro Stanislavski, sí, el del... "método" (ay madre):

Aquí he hecho un breve resumen de los primeros capítulos del libro, en los que habla de la Construcción del Personaje.

Os paso aquí un ejemplo de sesión y un montón de sugerencias para que podáis jugar a crear personajes.

Un PPT resumen

Ejemplos prácticos EN EL tALLER DE tEATRO DE CLASE:
"8 alumnos en busca de un personaje"

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2009-09-30T08:58:00.001-07:00

Ya llevamos varias sesiones de teatro con nuestros grupos. Los míos, este año, son excelentes.
Siempre digo esto; a lo mejor tengo una alucinación repetitiva pero lo vivo así.

Bueno, os paso otra sesión práctica siguiendo la estructura de sesión que propusimos en este blog

y un Torbellino de Ideas sobre un juego de escribir... "finales teatrales".

...

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2009-09-10T09:23:00.001-07:00

Bueno. Vamos a empezar la 1ª clase de teatro. ¡Qué cosas! Para los que ya tenéis experiencia que os vaya bien. Para los no docentes contáis con la ventaja de un alumnado ya motivado que acude a vuestro taller o grupo de teatro pq quiere. Para los compas docentes sobre todo de los públicos (q suelen ser más cañeros que los concertados pero no siempre) vamos allá.

Sabéis que el teatro se contagia, se transmite, nos lo notan. No hemos de verbalizarlo para que noten que nos va la marcha sino que por la forma de contar las cosas, de situarnos en el espacio, de provocar y participar en las actividades, estamos diciendo mucho más (lenguaje no verbal) que con todos los libros de texto del mundo.

No suele dar buen resultado empezar dando mil y una normas y subnormas sobre el funcionamiento del cole o instituto, de nuestra asignatura, del teatro y del mundo en general. Con la puntualidad y el respeto vamos sobraos.

La puntualidad (empezando por la del profe) es una forma de respeto. Los impuntuales porque sí deberán pasar con nosotros en la hora de patio tantos minutos como lleguen tarde. Ese pequeño castigo para el profe (el cafelito del mediodía) se rentabiliza rápidamente.

El respeto implica muchas cosas. A nosotros nos importa lo que más que en la clase de teatro jamás de los jamases se va a permitir la burla contra el compañero. Risas todas las que quieran. El reírse es sanísimo y estar serio en clase no sé quién ha dicho que es

lo correcto, como si el saber fuera de tíos serios tirando a enfadaos.

Hemos de presentarnos en primer lugar y hacerles partícipes de la suerte q tenemos, profe y alumnado, de tener esa optativa de teatro. Es lo mejor. Sólo tendrán 3º de ESO (yo, por suerte, tb' 1º de bachillerato) y vamos a jugar jugar jugar jugar todo lo q podamos... a hacer teatro.

El teatro, por muchas vueltas q le demos, no es más (ni menos, claro) que hacer personajes metidos en situaciones.

Todo lo demás deriva de esto.

Yo propongo

1.- Arrancar con algún juego de nombres

2.- Jugamos al Objeto Invisible sentados en corro en el suelo

3.- Nos levantamos y vamos pasando en fila haciendo de... (vaquero, modelo, extraterrestre, lavadora, calcetín, viejo, niño, batidora...). No hay que pensar. En teatro lo racional lo dejamos para la teoría de la literatura. Viva la intuición, la imaginación, el hacerlo mal cuanto más mal mejor. NO hay error posible pq estamos jugando a hacer personajes y cada uno lo "interpreta" de una manera. No hay una única manera de hacerlo. Hay q ejercitarse en probarlo casi todo. Al principio suelen estar "bloqueados" y nuestro trabajo debe consitir en... "liberarlos", por así decir.

4.- Dramatización: Se preparan en 3 minutos por parejas al azar (utilizando para hacer los grupos el juego de los Paquetes) un saludo y un asesinato. Luego se sientan haciendo público y vamos representando. Reproducimos así el viejo esquema del teatro: público y actores. El banquillo va rodando y no vale decir "no". Aquí todos (sobre todo el profe, con sus ejemplos, reinterpretaciones del alumnado y payasadas teatrales para animar a que salgan los más tímidos) jugamos.

5.- Se reparten cuadrados de cartulina y bolis o rotus. Dibujan en una cara un ojo y en otra la fecha que toca la próxima clase. Es un recordatorio que añadirán a la agenda (no la suelen sacar de la clase de referencia) o al carpesano. "ALGO QUE OBSERVAR PARA REPRESENTAR". Eso es lo que copiarán en la otra cara, con su nombre tb', claro.

Al día siguiente de teatro representarán todos sus observaciones (cotidianas, no escenas de teatro) y volveremos a hacer de actores y público.

Podemos acabar haciendo nuestra firma en el aire. Primero uno a uno: más grande de lo que la hacemos normalmente. Gigantesca. Como en una pantalla de cine. Pequeña en miniatura. A cámara rápida o lenta. Firmamos con el dedo, con la muñeca, con el pie, con el culo...

Para acabar, una gran coreografía con música. Todos firmamos por el aire, sin chocarnos, a ritmo lento y en grande por el espacio, nuestros nombres, mensajes, cartas de amor y de protesta:

...Este profe está loco...

... Ostras... esto del teatro.. mola.

Ji...

Si tenéis dudas de algún juego o actividad, se explica más en la entrada de ESTRUCTURA de SESiÓN

Y aquí unos videos de muestra del principio de este curso (2010-2011):

... y si queréis ver un resumen de los temas del blog, haced klík AQUÍ

2009-08-10T02:10:00.000-07:00

Buen compas. Ya empezamos. Luego propondré una sesión de teatro para empezar el curso y no morir en el intento; antes un relax imaginativo con estos PPoints del Discóbolo a partir de una visita al MARQ de Alacant este verano. Ay que ya empezamoooooooos

01 Discóbolo: índice enlaces a otros PPoints del discóbolo

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EL FiNAL

2009-05-31T14:18:00.000-07:00

Bueno, compas. Esto se ha acabao. Ya en el mes de junio los profes y no digamos los alumnos vemos el final del túnel. Para nosotros es estresante a más no poder. Hay muchos sentimientos y emociones salpicados de burrocracias mil (o al revés según cada uno viva la profesión).

No haré ningún resumen porque todo me sabe a tongo, de alguna manera. Ahora toca el veranooooooooooooooo...

... doy por zanjado este blog para este curso; tal vez escriba alguna otra entrada pero en julio o septiembre y, como quien dice la cosa, fuera de programa.

Os propongo este libro de Miguel Santos Guerra a quien hemos enlazado en nuestro izquierdo margen según se mira la pantalla del ordenata; lo podéis ojear entre horchata y café con hielo, entre ola y cabezadita va cabezadita viene, con la mirada perdida buscando un París que no existe o un acantilado irlandés salpicado de espuma de cerveza... en este tonto oasis del verano :

Y otro que une el teatro clásico grecolatino (leitmotiv de este blog) con la novela histórica o viceversa. Es de la prolífica autora inglesa Lindsey Davis (éste es su pseudónimo) de la serie del detectiveantihéroe Didio Falco. Si no la conocéis, en verano refresca leer alguno de sus libros. En esta ocasión Didio viaja por las tierras de Siria, Jordania... y lo más interesante: se mete en una troupe cutre de titiriteros romanos que viajan de ciudad en ciudad... qué cosas:

Bueno, compas, os dejo tranquilos que viváis el verano como cada uno quiera o pueda.

Si queréis algo, puedo contestaros "a la carta". Será un placer.
Un besazo

Ah! La que fue nuestra última locura tetral: TEATRO ESCOLAR... ¡¡¡¡ pero de profes ¡¡¡¡:
"VIDEO: ¡Vaya nochecita, Don Juan!" (versión libérrima del 1er acto del Tenorio, de Pepe Zorrilla)

Texto (en ripios, claro) pincha aquí
I per als valenciàparlants o lectovalencians, ara que estem ja a l'estiu, no podeu deixar de llegir aquesta genial peça curta sainetesca, pura bufonà en to "faller", del Don Juan adaptat a València i al valencià. De final lamentable, fins arribar ahí podeu pegar-vos una bona fartà de riure, ji... Es veu de pena però és que l'original d'on l'he tret era pura ruina...
Don Juan Treneta (de Vicent Peyró)

¡Ah! Deberes: mira estas traducciones para perderle el miedo a jugar con y a la poesía en las aulas. La propuesta es del genial Vicente Moreno ("Va de poesía")

RESUMEN GENERAL del Blog

2009-05-10T00:28:00.000-07:00

YA SÉ QUE EN los márgenes de los Blogs está el historial de lo publicado, pero no conozco a nadie que los consulte.

He aquí un resumen de lo escrito hasta ahora en este blog. Si picáis en cualquiera de ellos iréis directamente a la entrada que la desarrolla.

Para compas nuevos o para aquellos que necesitáis recursos de iniciación o saber qué hacer en clase, fundamental 6, 7,8, 14 y 15. Id haciéndoos vuestra biblioteca de teatro-educación , vuestras fichas con juegos, actividades, cosas q resultan bien y otras que no...

1) A modo de presentación y declaración de buenas intenciones
2) Animación audiovisual S U N i ON (a 60 kms. de Atenas)
3) Impresiones de un viaje a Atenas en Octubre-Noviembre del 2008

4) Power Points sobre teatro(s) clásico(s) grecorromano(s)

5) Propuesta de resucitar nuestros ojos a la vista del cutrevestuario (como metáfora de qué da de sí lo "escolar") y animarnos un poco para atrevernos a ir más allá...

6) Fundamental para los que buscan ayuda. LiBROS LiBROS LiBROS que yo he leído, con reseñas y comentarios

7) Tb' fundamental para los que buscan recursos en un principio: estructura de sesión, ejemplos prácticos, batería de juegos, enlaces...

8) Teatro Escolar - Teatro profesional. Si no sabes dónde te mueves o confundes los campos... malo malo... Hay un esquema genial de Pepe Cañas (y bibliografía suya). Fudamental.

9) MATCH de Improvisación. Una de las prácticas-espectáculo (tb' con aplicación didáctica impresionante) más interesante del mundo.

10) Para los que tenemos dificultad de encontrar textos de teatro (obras de teatro para adaptar y/o representar), aquí una muestra

11) LA ESTRELLA de Sevilla. Espectáculo del Centro Dramático Nacional, como excusa para comentar y hablar del verso y de esto y aquello

12) La Batalla perdida del teatro en el sistema educativo (compara el Departamento de Dibujo, el de Música y el de NO TEATRO). Compara qué es para el Sistema Educativo un pintor-escultor... un músico y... un actor: ¿?)

13) El Discóbolo (PPOints sobre la "visita" del señor Discóbolo a Alacant)

14) Una forma de empezar las clases: una sesión (otra) de teatro con alumnado

15) Juguemos a CONSTRUiR PERSONAJES

16) Feliz 2010 !!!! Momento genial para decidir qué hacer con nuestra clase / grupo de teatro

17.1) ¿A que parece un chiste?: PRE-ESTRENO...

17.2) ...ESTRENO

17.3) POSTESTRENO : cuándo y cómo la repetimos. Cómo lo retomamos si lo retomamos. Qué mantenemos y qué y cuánto cambiamos... uf!

18.1) ARCE 1 (curso 2009-10): Nuestro proyecto ARCE (un proyecto de teatro y educación). Intercambio real y virtual con un insti de Almería

18.2) ARCE 2 (curso 2009-10): Acá que vinieron y allá que fuimos

19.- Llega el final de curso. Obra de Profes al iES Tirant lo Blanc (Torrent)

20.- EMPEZAMOS EL CURSO 2010 - 2011 !!!!
2º año ARCE. Hasta Navidad Taller de Teatro. Después partiremos de Pluto (sobre la riqueza), de Aristófanes. En esta entrada hay unos videos de las 1ªs sesiones de trabajo con el alumnado de teatro de 1º de bachillerato ARTS ESCÈNiQUES

21.- Prisas y calendarios: más de nuestra obra

22.- Feliz Navidad y q tengamos un mejor año 2011 q este 2010: uff...

23.- Por fin el ESTRENO (15 febrero 2011 en la CAM de Torrent: uffffff....

24: Saber ser y saber estar antes y después de la representación...

25: 'Padecía de 'teatrimiento' y El 'Txèspir...' de Xema me curó...

26: EL 15M: toma la calle. Indígnate.

27: Final de curso s3anteeeee!!!!!!

28: PLANES D FUTURO: curso 2011 - 2012

29: LAS TiCS: ay madre. Hemos visto las tizas d colores, las diapos, las transparencias, los ordenatas, ahora las pizarras digitales, las plataformas Moddle, los wikiwiki :-)...... ¿estaremos abducidos por algún extraterrestre?

30: EL NUEVO CURSO: 2011 -2012; "La comedia d ls tragedias d W. Chéspir (hay q decir... 'Shakespeare')

Viñetas de Humor sobre Teatro (y) Educación

2009-05-03T04:41:00.000-07:00

¿Hemos perdido, definitivamente,
el sentido
del humor?

Poesía en escena: LA ESTRELLA de SEViLLA (¿de Lope?) en Madrid

2009-04-16T06:03:00.000-07:00

Compañeros docentes: qué buenas son las vacaciones…

No sé porqué deberíamos ocultarlo. Nosotros, los profes, no hacemos el calendario laboral ni decidimos nada de nada. Habría padres y madres que querrían que les criáramos a los hijos y pasaran en los coles e institutos 12 o incluso 24 horas, y todos los puentes... y el verano. ¿Para qué tuvisteis hijos, si queréis que estén a todas horas en el cole? ¿Es q no sabéis que los centros escolares no son guarderías, q allí vamos a intentar enseñar algo? ¿No os dais cuenta de que la mayoría de tiempo y días deben estar con vosotros o es que queréis que los eduquemos a tiempo total convirtiéndonos en vosotros?

Y en cualquier caso, padres y madres míos (yo tb’ soy padre de 2, q conste), no os quejéis a nosotros sino al Estado, a la Conselleria y sobre todo haced que vuestros hijos vayan al cole con la mínima educación y respeto hacia el profesorado q se presupone en alguien con dos dedos de frente. Dejaos de monsergas con las vacaciones de los profes y dedicad tiempo (en cantidad, no en calidad -que tb’-) a vuestros hijos. Aunque no hagáis nada, pero sentaos o poneos a su lado y pasad horas y horas con ellos, antes que sea demasiado tarde y os cambien por papá tele y mamá ordenador. ¿O ya no llegáis a tiempo?

Bueno, como este es un blog de teatro y educación, he pensado hacer un excursus clásico greco-latino (al que finalmente volveré) para hablaros de otro clásico: Lope de Vega

Tengo la enfermedad de leer y viajar. Lástima que esta 2ª sanísima locura la utilice con menos frecuencia que la de leer, que ya me gustaría ya… pero uno puede lo que puede cuando puede y qué le vamos a hacer.

He aprovechado este finde pasado de SSanta para ir a ver a un amigo en Madrid. Hace de “Clarindo” (el gracioso) en la tragedia histórica de honor atribuida a Lope de Vega: LA ESTRELLA de SEViLLA. La ponen en el teatro Pavón, de absoluta obligación para los que viváis allí o incluso para los que podáis acercaros (o alejaros de vuestro lugar de residencia, todo depende del modo en que se mire).

La Compañía Nacional de Teatro Clásico (CNTC) tiene 4 grupos este año que están trabajando y estrenando obras de autores teatrales españoles “clásicos”. Dos grupos son de actores ya experimentados, otro de actores y actrices más jóvenes que están aprendiendo y rodando; este año, además, hay una coproducción. Podéis ver aquí la programación de esta temporada 2009-10.

Os voy a hablar de “La Estrella de Sevilla”;

además, como anécdota, tuvimos de compa de público a la recentísima ministra de cultura, lo cual aporta una chorrada folclórico-social a la representación y muestra al menos q nuestra compa Ángeles (filóloga clásica) tiene curiosidad por ver qué hacen sus chicos teatreros…

La dirección (Eduardo Vasco) es interesantísima. Nada de concesiones frívolas al público. La acción, que se sitúa en el siglo XIII, no se viste de antiguo. Se viste de chaquetas modernas oscuras (sólo Estrella se vestirá de novia-blanca). Todas las sugerencias textuales están estilizadas huyendo de la peripecia superficial (un embozado no aparece embozado sino con unas gafas de sol, alguien que se oculta se apoya en un elemento menos iluminado…); se da protagonismo a la interpretación y al verso. La escenografía, como podéis ver en las fotos, son unos elementos geométricos móviles, sobre los que se suben, se sientan, dibujan espacios que sugieren más que muestran…

Pero de lo que quería hablaros es del VERSO. Vicente Fuentes es el que “asesora” sobre el verso. Atrás quedan los años en que los actores impostaban la voz, decían una cantinela monótona y absurda, como una salmodia cantarina y monocorde absolutamente exagerada y desproporcionada .

El verso se escucha en boca de los personajes claro, verosímil, con los acentos marcados, sus pausitas y sobre todo sin afectación ni artificio. Yo me lo creí, pero enteramente y desde el principio. Se hace un esfuerzo inmenso por hacerlo comprensible. Hay palabras que hay que deducir por contexto pero el resultado es eficaz y "espontáneo", pese a las horas de trabajo con el verso, que se notan.

Sólo por escuchar-oír-presenciar a Arturo Querejeta, que hace el papel de Busto Tavera, vale la pena entrar al Pavón.

Mi amigo Paco Vila está graciosísimo en su papel de “gracioso”, pese al contraste bestial entre su actuación y la del resto de la Compañía, en otro tono realista. Los problemas textuales (¿es o no de Lope? ¿La repasó? ¿No podría haberse ahorrado una docenita de juegos verbales con el rollo de que la prota se llema “Estrella” y todo lo que la palabrita da de sí para los juegos verbales?). Os dejo aquí todo el texto.

Y PARA LOS BiBLiÓMANOS, AQUÍ OS PASO UN ENLACE de la Biblioteca Nacional para que podáis ver LOS MANUSCRiTOS de LOPE (no está La Estrella de Sevilla pero hay 48 libros -algunos manuscritos; se ven estupendamente) ¿No es emocionante?

El teatro clásico es difícil de digerir si asistimos a un montaje arqueológico, cuya única preocupación es vestir a los personajes como sería de esperar en ese tiempo y diciendo hasta la última letra de la última palabra.

El texto (a Dios gracias) es una versión. No es íntegro; poco nos importa teniendo en cuenta las dudas sobre su originalidad. A la vista del resultado, nos hubiera despistado el ver a un rey embozado jugando la peripecia de la noche o cualquier acción vista en su anécdota meramente “decorativa”. Un sobresaliente por la dirección del montaje y por la Compañía.

Lástima que los actores (buenos todos) están, como quien dice, sin dirigir, abandonados a (menos mal) su buen hacer. Es mal de este tiempo encontrar directores fantásticos, visionarios, rigurosos, con puestas en escena brillantes, que dan unas notas generales a los actores y, de alguna manera, ahí acaban su trabajo.

He visto teatro clásico (español y del resto de Europa) en verso o traducido en prosa y todas las variantes de prosa, verso y mezcla que se puedan imaginar, y me he aburrido en casi todo. Recuerdo una Dorotea de Lope divertidísima, una Vida es Sueño dirigida por el visionario de Calixto Bieito que resultó emocionante. Podéis ver algún fragmento en video aquí, incluso el famosísimo monólogo de Segismundo… “Ay mísero de mí…” (El actor es Andoni Gracia).

De obligada visión. Esta “Estrella de Sevilla”, como dirían en la obra… es un sol que bien vale la pena tomar…

Bueno, y la reflexión para nosotros, los “clásicos”. ¿Cómo decimos los versos nosotros o nuestros alumnos en el escenario? ¿Quién nos ha enseñado? ¿Tomás Navarro Tomás? Ay no, que es de griego y latín de lo que hablamos: ¿Dain, Gentili, West? ¿Nougaret, Crusius? Ay… qué lástima que no digan cómo hay que ”decir” ahora el verso en un escenario ni tengamos testimonios audiovisuales de ellos…

Pero compañeros. Tenemos a Vicente Fuentes dirigiendo el verso y tenemos LA ESTRELLA de SEViLLA.

Aprendamos de ellos, que hacen poesía en escena…

igual de sabrosa que el cocidito madrileño que, aquí, Clarindo y yo, nos metimos entre pecho y espalda

Madrid ya no es aquel Madrid "antiguo" de los cafés-tertulia que leemos en Cela, ni siquiera el de la movida...

Madrid es una ciudad de extraterrestres haciéndose la ruta de los museos a toda leche. Los madrileños no habitan el Madrid que visitamos los de provincias (ya sin complejos, más bien al contrario).

Te sirven un cocido madrileño personal sudamericano y los emigrantes hormiguean en el metro lanzándose a por esto o aquello.
El mogollón de los madrileños no viven en el Madrid de los austrias. Vive en Colmenar, Legazpi, Lavapiés, Vallecas, y en sitios que se llaman "Parque Sur" o así... no salen de allí; allí lo tienen todo. Allá donde no haya un supermercado no vive nadie...

Estoy perdido. Necesito un nuevo "Café de Artistas" que me oriente. Pese a todo, os recomiendo tres sitios para matar el hambre y el tiempo.

No sólo de teatro vive el hombre...

LA BATALLA PERDiDA del TEATRO en el SiSTEMA EDUCATiVO

2009-04-04T10:13:00.000-07:00

Però on esteu, teatreros, que no us sent ni us veig?
És que he perdut la poqueta capacitat de mobilització que teníem?

Ja està bé de parlar de les nostres obretes i de com és de bo el teatre per a l'alumnat. Això ja ho sabem!

El curs passat li va tocar el torn a les optatives d'ESO i ens van llevar algunes horetes, recordeu? Ja en aquest curs només tenim 2 hores de Dramatització-teatre a 3r d'ESO.

On estàvem tots?
I les nostres cartes als diaris, les nostres "creatives"mobilitzacions i protestes?

Ara li toca la puntilla a allò tan poquet que alguns (privilegiats) teníem.

Heu vist l'Esborrany ORDRE OPTATiVES de Batxillerat?

Doncs és tot un poema veure com una optativa del Batxillerat Artístic, modalitat "b", (Batxillerat de Música, Dansa i Arts Escèniques) que es diu enguany "ARTS ESCÈNiQUES" passa a dir-seen 2n curs..."ESCENOGRAFiA". L'adscripció d'aquesta optativa amb nova proposta de nomenclatura és per als Departaments de DIBUIX, Castellà i Valencià.

Ni es planteja que la puguen donar professorat de l'àmbit lingüístic, almenys.

És hora de que aquells que teniu contactes amb sindicats els feu arribar alguna nota expressant la vostra sorpresa en llegir que hi haurà una modalitat del Batxillerat Artístic que, si s'aprova la nova optativitat per al batxillerat, NO COMPTARÀ AMB CAP ASSiGNATURA ON ES FAÇA TEATRE al 2n curs d'eixe batxillerat. Tot estarà relacionat amb la pintura, dibuix i, el més proper al teatre serà... ESCENOGRAFiA...

Serà una errata o oblit dels psicopedagogs, dels tècnics eduactius que han repartit el pastís de les optatives?

Ostres, d'errades com aquesta està el sistema educatiu plagat

Jo ho veig tot molt tancat i l'adscripció al Departament de Dibuix fa pensar en que és voluntari i no un despiste, això del canvi de nom. Aquest canvi comportarà un canvi de curriculum, clar.

Sabeu que mai, al sistema educatiu, s'ha valorat el teatre en les mateixes condicions que el DIBUIX o LA MÚSICA. Un pintor o escultor és un artista. Un músic també. Tenen la seua representació acadèmica als coles i instituts... PERÒ I UN ACTOR? i EL TEATRE?

"Això no és art, xé... això és una xorrada per a matar el temps. Això és una merda".

Ho demostren els plans acadèmics i la nova proposta d'optativitat.

Els qui podien, no han sabut o no han tingut voluntat d'estratègia político-educativa i ahí estem, al merder de les extraescolars, en la cúa de l'optativitat, sense cap pes ni cap importància en la concepció d'Art als currículum.

Representen la Justícia, a voltes, amb els ulls envenats, com indicant que no mirarà qui som per a ser jutjats. Té a les mans una balança on pesarà una i altra cosa. No hi ha dubte. En la "Iustitia" dels que organitzen el cotarro d'assignatures, modalitats, optatives i distribueixen hores per ací i per allà, el plat més valorat dins les Arts és el Dibuix, després la Música, per últim el Teatre i la Dansa... ni es considera...

ARA CAL QUE ELS "TEATREROS" i SiMPATiTZANTS DE TOTES LES ASSiGNATURES PROVEM A FER UN EXERCiCi MOLT FÀCiL D'EXPRESSiÓ CORPORAL:

MOURE EL CUUUUL !!!!

Que no eixirà disparat el disc del Discóbolo, ara que el tenim a Alacant, i caurà sobre la taula de negociació amb un grafitti que pose en mig:

TEATRO ESCOLAR vs TEATRO PROFESIONAL

2009-03-17T00:52:00.000-07:00

5 minutos de nuestra "Aulularia Expressss"

Quien quiere ver teatro, normalmente (bueno, seguro seguro), no va a una Muestra Escolar o a una obra de teatro hecha por un grupo fallero o parroquial o 'aficionado'. Te sacas tu entrada, vas al Principal, a Berlín, a Barcelona o al teatro de tu pueblo, consultada la programación...

Al teatro escolar o a una obra de teatro 'aficionado' (no es peyorativo) no vamos a ver resultados finales. El resultado será lo más digno posible, pero no nos movemos en los mismos parámetros que el teatro profesional, ni falta que hace.
No somos actores profesionales ni directores profesionales ni tenemos tiempo, dinero ni formación profesional.

Quien quiera ver "buenos" resultados finales, buenos "productos" teatrales, no se arriesga con el teatro escolar, a no ser que sea algo muy especial, algo que le hayan recomendado a uno y sea interesante por esto o aquello...

...uno va a ver una obra de teatro aficionado pq le invitan, pq sale un familiar o amigo, pq sale algún alumno o alguien del cole, un compa...por compromiso, pq le han metido en un embolao al q no puede decir 'no'...

Esto no significa que los productos profesionales nos gusten siempre. A veces son detestables o no tienen un mínimo de calidad. Pero eso es otra canción. Tampoco los "productos" escolares o aficionados en general son, generalmente, buenos.

Todos los que nos dedicamos al teatro escolar (en colegios, institutos, universidades y asociaciones o grupos "extra"escolares de todo tipo) intentamos hacer nuestras obras lo mejor posible, qué duda cabe. Hay resultados verdaderamente impresionantes. Otros (la mayoría), vistos con ojos objetivos de público de a pie, sin consideraciones "escolares" ni emocionales (sin poner el alma de papi, de colega, de amorcito o de familar o vecino) suelen resultar, en el mejor de los casos, deprimentes.

Hay compañeros que no tienen claro esto y se pasan descentrados años y años creyendo que lo que hacen es realmente profesional, que trabajan con actores y actrices de nivel...

Pues no, compañeros. Lo nuestro es probablemente más interesante que muchas de las obras profesionales que circulan por ahí. Tenemos derecho a ponernos todas las medallas del mundo que consideréis oportunas (y más).

Hacemos un trabajo bestial, empleamos muchíssssimas horas extra que a veces no nos reconocen ni siquiera nuestros propios alumnos (hay colegas q ni se enteran de q haces teatro o ni lo valoran. Tampoco pasa nada). Prácticamente no tenemos derecho al fracaso, solemos preparar nuestras obras y "estrenarlas" (si podemos) en condiciones heróicamente lamentables... pero ahí estamos, creando público, enseñando subidos al viejo carro del teatro, montando y adaptando lo mejor y más dignamente que podemos escenas, obritas, grandes montajes a veces...

Del teatro aficionado ODi et AMO...

Si conseguimos que se respeten los unos a los otros, que se escuchen, que salgan al escenario, muestren la obra y se vean capaces de hacer algo más a parte de exámenes, habremos conseguido mucho más que todos los grupos de teatro profesionales del mundo juntos.

6' de "Las Puñaladas a Julio César"
(3º de ESO y 1º de Bachillerato" -Marzo 2009-)

Por eso es importante saber que el teatro escolar es una herramienta didáctica de primer orden, tanto en la optativa o extraescolar de teatro como en otras asignaturas. Y el otro teatro aficionado, el 'no escolar', ofrece un espacio social y un trampolín de convivencia que, bien entendido y manejado, es absolutamente genial: adelante con ello. ¡A por todas!

Trabajamos con alumnos que probablemente nunca otra vez pisarán un escenario ni serán actores ni actrices profesionales. Experimentan una vivencia en directo de la que son protagonistas y eso nunca lo olvidarán. A mí, cuando me ven por la calle años más tarde, una vez han salido del instituto, no me cuentan cómo explicamos la 3ª declinación ni las notas que les puse en griego o en lo que les haya dado. Me recuerdan siempre la obra en la que salieron, y alguno me dice el texto de memoria, me recuerda anécdotas de la función, de los ensayos...

Me ayuda enrormemente saber que hago teatro escolar. Estoy orgulloso de ello y me muevo como pez en el agua en ese terreno. Me encanta compartir experiencias. Sufro infinito viendo obras de otros compas, me suicidio a menudo con el teatro aficionado (yo lo soy, q conste). Luego resucito, abomino de esto y aquello pero la verad es q sigo a la carga, con nuevas ideas y nuevos proyectos. Y me gusta. Lo llevo en la vena. Será una enfermedad o q el veneno ese del teatro existirá, ji... pero nunca he creído que mis montajes eran profesionales. Y esto en absoluto me genera frustración alguna; más bien al contrario.

Pepe Cañas tiene un esquema que me encanta sobre la diferencia entre "Juego Dramático" y lo que él llama "Teatro-espectáculo" (entendido como un espectáculo preparado por un grupo profesional).

("Más recursos de P. Cañas)

("Libros de P. Cañas")

Bibliografia de teatro en general (-no obras de teatro- ilustrada y comentada)

Los que nos dedicamos a esto de montar movidas en los colegios, institutos y donde sea, estamos absolutamente grillaos, estamos como una regadera, no paramos de meternos en un fregao tras otro... y luego te espera el Mercadona, la familia, las otras clases...

Otros lo dicen de una manera más romántica: "tenemos el veneno del teatro en el cuerpo..." Tengo un amigo que, cuando lo pasamos bien , dice: "Ay, si no fuera por estos ratos..."

La última locura de nuestro insti: "Si no fora per estos ratos... com eixiríem del tedi docent?"

Para ir al índice de este blog haz klík

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M A T C H de i M P R O V i S A C i Ó N

2009-03-01T01:31:00.000-08:00

No os podéis perder los encuentros y el espectáculo final de este año/curso 2009-2010. El espectáculo final es en el TAMA (Aldaia) el domingo 7 de marzo a las 18h -2010-)

Toda la información (calendario, cursos, fotos, marcha de la Liga etc...) aquí: iMPROU

¿Qué es un Match de Improvisación?(explicación por medio de una animación de fotos)

Si sabes francés, entra aquí y curiosea sobre el Match. Es la página de la Liga belga. No te pierdas los spots en “HOME” (menú arriba a la izda…)

Ejemplos impro Match

Ejemplo impro teatral Match Improvisación from javillaplanavecina on Vimeo.

El reglamento y las faltas los ha colgado el amigo Xema aquí y aquí, respectivamente (en valenciano)

El Match es un juego canadiense. Nada mejor que acudir a su página de improvisación, en la que, en francés, encontraréis todo tipo de informaciones y noticias: ¡ Date un paseo improvisado por Canadá haciendo tan sólo un klík AQUí !

Y no os olvidéis: partidos en el Teatre del Mercat y el espectáculo final es en el TAMA (Aldaia) Toda la información (calendario, cursos, fotos, marcha de la Liga etc...) aquí: iMPROU