OCTUBRE de..........2025!!!!!!!
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Perfecto. A continuación, te presento una sesión de teatro de 50 minutos para ESO o Bachillerato diseñada específicamente para el contexto de la LOMLOE 2025 en la Comunidad Valenciana, siguiendo el esquema de ESTRUCTURA DE SESIÓN que me has adjuntado, pero con juegos e ideas completamente originales, es decir, no presentes en las imágenes previas.
🎭 SESIÓN DE TEATRO – 50 MINUTOS
Etapa: ESO / Bachillerato
Área: Artes Escénicas / Taller de Teatro
Situación de aprendizaje: "Construyo y me transformo: el cuerpo y la voz como personajes"
⚙️ ESTRUCTURA DE LA SESIÓN
1. ACOGIDA / MOTIVACIÓN (5 minutos)
Objetivo: Activar la escucha, la atención y generar curiosidad.
🧠 Actividad: “Palabra mágica”
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Cada alumno dice una palabra inventada y le da un significado.
Ej: “Zontrín: ganas de correr sin motivo”. -
Se anota en la pizarra una o dos para usarlas más adelante en la sesión.
📍Objetivo pedagógico: romper el hielo y activar la creatividad desde el inicio.
2. CALENTAMIENTO VOZ-CUERPO (10 minutos)
Objetivo: Despertar el cuerpo y la voz como herramientas expresivas.
🔥 Actividad: “Control Remoto Corporal”
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El docente actúa como si tuviera un mando a distancia:
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Pausa: todos congelan.
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Rebobinar: caminan hacia atrás haciendo sonidos extraños.
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Avance rápido: movimiento veloz.
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Silencio total: solo expresión corporal.
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Zoom in: exagerar gestos faciales.
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Volumen alto/bajo: adaptan la voz según el botón.
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Se puede usar una música suave de fondo para acompañar.
📍Objetivo pedagógico: trabajar coordinación cuerpo-voz-espacio.
3. JUEGO DE INICIACIÓN (10 minutos)
Objetivo: Activar la imaginación, el trabajo en grupo y la improvisación.
🎲 Actividad: “El objeto imposible”
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El docente entrega (real o imaginariamente) un “objeto invisible” a cada grupo.
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Los grupos deben:
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Decidir qué objeto es (imaginativo, absurdo, único).
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Presentarlo como en un spot publicitario al resto del grupo.
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Cada miembro del grupo debe intervenir con una frase o acción.
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Ejemplo: “El sacalágrimas portátil”, “La mochila que habla”, “El aplausómetro mental”.
📍Objetivo pedagógico: fomentar la colaboración y la construcción colectiva de ficción.
4. JUEGO DE INTERPRETACIÓN (15 minutos)
Objetivo: Crear escenas a partir de estímulos nuevos.
🎭 Actividad: “La palabra mágica en escena”
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Usamos las palabras inventadas de la actividad inicial.
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En grupos de 3 o 4:
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Eligen una palabra.
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Crean una mini escena en la que esa palabra sea clave para la acción (algo que los personajes temen, buscan, esconden, etc.).
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Ensayan 5 minutos y presentan ante el grupo.
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🎬 Reglas:
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Solo se puede decir la palabra “mágica” UNA VEZ en toda la escena.
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Debe quedar claro su significado sin explicarlo.
📍Objetivo pedagógico: trabajar la construcción de escenas desde la invención, la insinuación y el juego dramático.
5. CÍRCULO FINAL / RETROACCIÓN (10 minutos)
Objetivo: Cerrar la experiencia con reflexión y expresión emocional.
💬 Actividad: “Semilla teatral”
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Cada persona dice una frase breve completando:
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“Hoy he descubierto que puedo…”
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“Me sorprendió cuando…”
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“Una emoción que me llevo es…”
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🎁 Opción creativa:
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Se les entrega un post-it donde escriben en secreto un personaje que querrían ser en la próxima sesión. Se doblan y guardan en una "caja de personajes".
📍Objetivo pedagógico: reforzar la autoestima, la expresión emocional y la continuidad del trabajo creativo.
📘 CONEXIONES CURRICULARES – LOMLOE 2025 (Comunidad Valenciana)
Competencias específicas:
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CE1: Desarrollar capacidades expresivas mediante técnicas teatrales.
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CE2: Participar activamente en procesos creativos colaborativos.
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CE3: Valorar el trabajo escénico como forma de comunicación y reflexión personal/colectiva.
Saberes básicos trabajados:
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Lenguaje escénico corporal y vocal.
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Improvisación y creación colectiva.
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Imaginación dramática.
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Espacio y construcción de escena.
Competencias clave:
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CCL, CCEC, CPSAA, CD.
